文本内容:
《海滨小城》教学设计【创新教案】《海滨小城》教学设计【教学设想】
1、理解、体会文中描写小城美丽景色的语句
2、懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,体会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写的方法【教学过程】
一、激情导入,诱发兴趣
1.谈话导入同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》,今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城(板书课题海滨小城,学生齐读课题)
2.鼓励质疑看了课题,你想知道什么?
3.学生自由发言,老师板书有价值的问题
二、自读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,可以默读、轻声读、大声读,读完之后,再说说自己通过阅读了解到的海滨小城?(板书美丽、整洁)
2.小组交流课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁?
3.小组代表发言,教师小结并板书大海、沙滩、庭院、公园、街道
4.课文中描写的这五处景物,哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?
5.学生自由发言,教师小结海滨一一大海、沙滩;小城一一庭院、公园、街道
三、质疑探究,导学“海滨”.提出自学要求
(1)用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物
(2)欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?
(3)作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?
(4)你觉得大海美在哪里?沙滩呢?
(5)作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?.检查自学情况(汇报自己的学习方式及收获)
(1)多媒体播放海滨录像,边看这引读
(2)回忆课文内容,解决以上问题
①同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?(美)
②作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(大海、沙滩)
③你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(色彩绚丽、动静结合)
④作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?(色彩绚丽、动静结合).有感情地轻声朗读课文,体会海滨的美(配乐).风采展现学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一回小导游
(1)同桌先互相练习说一说
(2)推举学生说给全班同学听,师生评议.合作探究,探究写法
(1)学生默读课文,了解作者的写作方法课件提示A.作者观察景物是站在什么地方观察的?B.是按什么顺序观察的?C.是抓住景物的什么特点观察的?
(2)分组讨论,互相评议
(3)小组代表汇报讨论情况
(4)教师小结正是由于作者站在小城的街头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象我们要注意学习作者这种观察、描写的方法(课件出示写法指导观察、描写一处景物要注意“三要”一一要确定观察点;要按一定顺序;要抓景物特点)
6.感情朗读,加深印象
7.谈话过渡在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?下面,我们继续前往一一海滨小城你会看到另一番迷人的景色。