文本内容:
一、出示资料,介绍文言文
1.课件出示21学而不思则罔,思而不学则殆2温故而知新,可以为师矣厂3学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?4知之者不如好知者,好之者不如乐之者「4三人行必有我师焉,择其善者而从之,其福著而改之5君子成人之美,不成人之恶,小人反是「.教师范读,学生跟读后,自由朗读,简单交流句子的意思.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样,教师小结像这样的语言就叫“文言”用文言写成的文章就叫“文言文”,也叫古文它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》(板书司马光)学生齐读课题.谁能说说自己对司马光的了解?(学生根据自己搜集的资料进行交流,教师评议).(课件出示3)司马光(1019〜1086)北宋时期著名政治家、史学家、散文家北宋陕州夏县辣水乡(今山西运城安邑镇东北)人汉族出生于河南省光山县,字君实,号迂叟,世称流水先生司马光自幼嗜学,尤喜《春秋左氏传》
二、初读课文,读懂大意.自由朗读课文,读准生字的音,读通句子(课件出示4)正音注意读准平舌音“司二翘舌音“众、持”,后鼻音“庭、登”去掉拼音读,齐读.指名朗读课文课题
24.司马光主备教师总课时备课时间二次备课教师主备教师教学设计教师个性化备课教学目标认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文教学重点认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,教学难点有感情地朗读课文,背诵课文sitingdengdiezhongqichiJie司庭登跌众弃持皆自由读指名读,开火车读。