还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
(掌声)教学设计教学目标
1、知识与能力认识“麻、症”等10个生字会写“愿、姿”等13个字能正确读写“掌声、文静、情愿”等16个词语
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文
3、情感态度价值观学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓舞与关心教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓舞与关心教具生字卡片、PPT、背景音乐、课文插图教学方法谈话法、朗读法、合作探究法课时安排两课时第二课时课时目标
1、知识与能力复习巩固生字词语;理解“甚至”“犹豫”“骤然”的意思
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文
3、情感态度价值观学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓舞与关心教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓舞与关心教具PPT、背景音乐、课文插图教学方法谈话法、朗读法、合作探究法教学设计【一】复习导入
1、同学们这节课我们接着来学习第25课《掌声》,拿出手和老师一起板书课题
2、上节课我们学习了课文中的生字新词,读通了课文o下面,我想考考大伙⑴这些词语你们会读吗?(自由读、抢答读)⑵让我们再来读读课文的第一自然段吧!(齐读)⑶通过学习第一自然段,我们明白最初的英子是一个怎么样的孩子呢?(板书自卑忧郁)
3、过渡英子一直基本上这么自卑忧郁吗?后来的英子变得如何样了?请同学们自读课文,找出哪一自然段是写英子的变化的?(第四段)
二、精读课文朗读感悟
(一)学习第四段
1、你能不能把第四自然段读给大伙听?
2、从那以后,英子有什么变化?(不再像往常那么忧郁)忧郁的反义词是什么?(开朗乐观)哦那也确实是说英子变得开朗乐观了(板书开朗乐观)
3、你们还能从哪个句子看出来英子变得开朗乐观了呢?出示她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞
4、请同学们自己读读那个句子那个地方什么原因要用“甚至那个词?
5、你能不能用“甚至”说个句子?
6、过渡从那以后,英子就像变了一个人似的,“那”指的是哪件情况?(讲故事竞赛)课文的哪几个自然段写的是讲故事竞赛这件事?(【二】三自然段)
(二)学习第二段
1、请同学们自己读课文的第二三自然段,画出描写英子神态和动作的语句出示轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子赶忙把头低了下去
(1)“一齐投向”是一个怎么样的动作?(动作演示)假如当所有同学的目光都聚焦在你身上时你有什么感受?更况且是英子如此一个腿脚有残疾的孩子!
(2)当同学们把目光都投向英子时,她的反应是什么?(赶忙把头低了下去)
(3)判断题她什么原因赶忙把头低了下去?(因为她不想让同学和老师看到她走路的样子,她内心感到自卑)
2、如今,英子的内心充满了自卑,充满了恐惧,充满了紧张,充满了痛苦
3、指导朗读谁能通过朗读让别人体会到英子如今内心的感受?
(三)学习第三段过渡就在如此的情形下,英子是如何表现的?请同学们画出第三自然段描写英子动作、神态的语句
1、出示英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的
(1)你从这句话感受到了什么?(英子不情愿上讲台,不情愿让别人看见她走路的样子)
(2)主观题你是从哪些词语能够看出英子不情愿上台?(犹豫、慢吞吞、眼圈红红的)
(3)“犹豫”什么意思?(拿不定主意)
(4)小组讨论英子什么原因犹豫呢?她拿不定什么主意?(她不情愿走上讲台,因为不愿让别人看到她走路的样子,但老师的要求乂不能不做)
2、练习朗读如今的英子万般无奈,你能不能试着读读这句话?
3、过渡就如此,英子在全班同学注视下,终于一摇一晃地走上了讲台,这时教室里发生了什么?请同学们接着往后读,找找同学们共鼓了几次掌?并把描写掌声的语句画下来
4、汇报第一次出示就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久
(1)“骤然”是什么意思?(忽然、忽然)
(2)那个地方描写掌声的词是什么?(热烈而又持久)
(3)如今的英子刚刚站上讲台,假如你是英子的同学,你想通过这热烈而持久的掌声告诉英子什么?(尊重、信任、鼓舞)这些基本上同学们对英子的关爱呀!
(4)英子感受到大伙的鼓舞了吗?从哪里看出来的?出示在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来同学们的掌声使英子感受到大伙的鼓舞和关爱,她感动地流泪了
(5)找出第二次掌声的语句出示故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声
(6)英子的故事讲得如何样?那么这一次同学们又想通过掌声告诉英子什么呢?(你很棒、很优秀,除了鼓舞还有赞扬)这些再一次表达了同学们对英子的关爱!
5、过渡英子向大伙深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台.教师范读掌声是什么?假如人生是田间的一株麦穗,掌声确实是滋润它的雨露;假如人生是一只展翅飞翔的小鸟,掌声确实是给它舒展自由的蓝天;假如人生是一株挺拔的大树掌声确实是抚慰它的每一束阳光;假如人生是一朵香花,掌声确实是孕育一世所吐露的芬芳.同学们想不想读一读?(齐读).小结因此,这仅仅是鼓舞的掌声吗?不,还包含着同学们深深的爱,们把爱化作了一阵热烈的掌声
(四)学习第五段
1、英子在给作者的来信中如此说道,齐读信的内容
2、选词填空:现在你们明白这掌声什么原因让英子难以不记得吗?一起来填一填(英子从同学们的掌声中感受到了爱,并从中获得了动力,鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声)【三】总结全文,升华主题小结同学们,你们看,生活中处处都有掌声,因为人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要不记得把自己的掌声献给别人。