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文本内容:
18.只有一个地球精彩片段
一、创设情境,感知地球师在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园一一地球师今天我们学的课文,题目不是地球,而是“只有一个地球”(师手势强调“一个”,生再读课题)师同学们,我们就跟随宇航员一起到太空中看看我们的地球吧!(课件出示地球在太空中旋转的图片)师这个水蓝色的星球就是我们的地球,就是她孕育了万物生灵,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球!生地球,你太美了!(语气平淡)师你们一次深情地赞美地球,如果她听到了,会热烈地鼓掌的生(大声、深情地再次朗读)地球,你太美了!(生不约而同地鼓起掌)师谁还愿意来赞美地球?生地球,你太可爱了!师好极了!谁再来?生地球,你太伟大了!师你的赞美可真深情记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这样的感叹(课件出示我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!),请同学们自己读读宇航员的感叹师读后有什么疑问吗?生我们的地球怎样可爱?师你很会提问题,谁还有疑问?生我们这个地球这么可爱为什么容易破碎师你可真善于发现问题生宇航员为什么发出这样的感叹师这个问题很有价值看来,你们都想知道地球怎样可爱,又为什么容易被破坏是不是?请同学们打开书,选择自己喜欢的读书方式读课文,边读边思考,课文主要向我们介绍了什么?(生自读课文)师通过读课文,你知道了什么?生我知道了地球非常可爱生我知道了我们的地球很渺小生我知道了地球遭受了什么破坏生我知道了如果地球被破坏了,我们不能移居到别的星球上去师你们读得很认真读了一遍课文,你们了解到了课文怎样描写地球可爱,怎样说明地球容易被破坏了吗?请同学们再一次快速地读读课文,边读边思考,把描写地球可爱的内容和描写地球容易被破坏的部分分别用不同的符号标出来(生读课文,做标记,师巡视)
二、读中感悟,赞美地球师课文中哪部分写出了地球的可爱?简单地说说生第
1、2自然段师谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来,并说出你喜欢的原因生“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’我喜欢这句话,因为这句写出了地球的美丽,晶莹、纹痕交错,裹着纱衣十分可爱师赞同他的观点吗?谁来评价她读得怎么样?生我觉得她读得很流利师你真善于发现别人的优点谁再来?生她读得没有感情师其实,她平时感情也挺丰富的,只是今天没表现出来谁能说说,要想把地球的美读出来,哪些词应该强调地读?生“薄薄的”应该轻声读师你体会得不错生“纱衣”应该轻轻地读师你理解得挺好你读读这个词生(轻柔地读)纱衣生“晶莹透亮”应该强调生“相互交错”也应该重读师你们说出了自己的体会地球是那样的晶莹,那样的缥缈,怎样读才能读出这样的感觉来呢?谁愿意试试?(生声情并茂地读)师你读得太出色了,让我们感受到了地球的美!师谁还愿意读出你喜欢的句子?生“地球,这位人类的母亲……和蔼可亲“我喜欢这句的原因是这句运用了打比方的说明方法,把地球比作母亲,说明地球给了人类生命,把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长,写出了地球的亲切、可爱师老师想问问你读得这么出色,是带着什么感情来读的?生带着对地球妈妈的赞美与喜爱来读的师我们就像她那样带着这样的感情齐读这句话!(生齐读)师继续交流,你还从哪些语句体会到了地球的可爱?生(读)“地球是一个半径约为六千四百千米的星球”师还有补充吗?生(读)“同茫茫宇宙相比……它只有那么大,不会再长大”师刚才他们所读的都是说明地球渺小的内容地球的半径为6300多千米,作者却说地球渺小,你认为有道理吗?说说你的理由生采用了列数字的说明方法师你能把数字找出来读读吗?生(读)“六千四百千米”师你很会读书,谁来补充?生还采用了做比较的说明方法,把地球同茫茫宇宙相比,地球是那么小而可爱师会读书的孩子懂得联系上下文,从整体上去把握内容,请快速浏览下面的内容,看看除了外观上的美,还有没有描写地球可爱的地方生地球是无私的,他向人们慷慨地提供矿产资源师读到这里,你们看见地球妈妈了吗?闭上眼睛想想,她长得什么样?长着什么样的头发?什么样的眼睛?穿着什么样的衣服?生地球妈妈长着一头绿色的长发,美丽极了!师你可真会描述生地球妈妈长着一双水灵灵的大眼睛,可美了!生地球妈妈穿着一件水蓝色的纱衣,漂亮极了!师孩子们,我们心目中的地球妈妈是那样美丽迷人师下面,我们就一起亲眼看一看地球妈妈美丽的容颜(课件播放地球美丽风光短片)师孩子们看过之后,你们为能有这样美丽、可爱的地球妈妈感到自豪吗那就来读读这句话吧!想必此时你们已经有了初步的体验(生齐读宇航员的感叹)
三、合作探究,痛惜地球师可是,地球是那么容易被破坏,这多么令人感到痛心呀!书上哪部分写了地球太容易破碎?生第3自然段师有补充吗?生第4自然段师下面我们就来学习
3、4自然段,了解人类是怎样破坏地球的同学们可以小组合作学习,也可以选择自己喜欢的学习方法来学习,看哪组学得最主动(生学习,师逐组巡视、指导学习)师孩子们,你们学得真主动!老师要检查你们的学习情况,哪个小组愿意先来汇报你们的学习情况?生我们小组通过“因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来严重的威胁”这句话,知道了人类是怎样破坏地球的师还有补充吗?课文中还怎样介绍人类破坏地球的?生还有“地球是无私的……地球上的矿产资源必将越来越少”这句,说的也是人类破坏地球的师刚才,他们小组通过读课文了解到了人类是怎样破坏地球的接着汇报生我们小组通过读课文画重点语句来了解人类有哪些破坏地球的行为师那么人类的破坏行为究竟有哪些?生(读)“如果不加节制地开采,地球上的矿产资源必将越来越少”师老师注意到你不仅读出了人类破坏的行为,还读出了人类破坏地球的后果,能不能只说人类的破坏行为呢?生不加节制地开采师真聪明,继续生随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品(师课件出示三个句子不加节制地开采随意毁坏自然资源不顾后果地滥用化学品)师;继续交流,还能从哪儿体会到地球的容易破碎?生;人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的师你想到了生活中的哪些现象?人类这样的破坏会导致怎样严重的后果呢?哪个小组愿意结合课前收集的资料来汇报?生师你真是个有心人!只要我们留心观察,在生活中处处都可以学到知识由于时间的关系,我们课后继续交流手中的资料,好吗?师(配乐解说)地球遭到了人类的破坏,导致了一系列生态灾难水资源短缺,人们只能饮用受污染的水,黑烟笼罩在大地的上空,无节制地采伐树木造成森林被毁,土地荒芜,多少人饱受着干旱和洪水的折磨随着人类破坏的加剧,江河泛滥,酸雨连绵,臭氧层减薄,地球的环境状况日益恶化,地球已是千疮百孔,地球母亲在哭泣!师有什么想说的吗?生看完短片后,我心里太难过了生我想说的是,人类太残忍了生我们不能再这样破坏地球了!师孩子们,想一想,在人类无休止的摧残之下,地球母亲现在变得怎么样了?她美丽的绿色长发呢?水蓝色的纱衣呢?生地球母亲的头发已经大面积减少了,光秃秃的生地球母亲美丽的纱衣已经破烂不堪了生地球母亲的眼睛已经变得无神了,流出了黑色的泪水师老师知道你们还有很多的话要说,但我们怎么忍心再说下去,因为这是我们的地球母亲呀!请再读读这句话(课件出示生读宇航员的感叹)
四、理解体验,保护地球师同学们可曾想过,假如有一天地球被破坏得再也无法让人类生存了,我们能到哪儿去呢?生我们只能在太空中流浪师太可怜了!生我们没地方去,只能死亡师更悲惨!生我们可以到火星或月球上去居住师你很有想法,你的想法真美好,可它能实现吗?下面请默读5〜7自然段,看我们能不能移居到别的星球上去?为什么?(生默读)生我们不能移居到别的星球上去因为“科学家已经证明至少……人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去”师看来,失去了地球这个家园,我们别无去处师所以我们的宇航员感叹道“我们这个地球太可爱了,同时又太容易被破坏了!”宇航员发出的感叹值得我们深思请同学们在书中找出宇航员说的这句话再读读然后试着联系全课,联系“可爱”与“被破坏”说一句话,用上“如果……就……”的句式生如果人类再这样破坏地球,我们的地球就会灭亡生如果我们再不保护地球,我们就无处可去了师看来,同学们清醒地认识到了地球面临的严竣形势不过,事在人为,你能不能向积极的、美好的方面假设一下呢?生如果我们精心保护地球,地球就会越来越美生如果我们给地球母亲擦去了泪水,地球母亲就会更漂亮生如果每个人都不往地上乱扔垃圾,我们周围的环境就会更好了师你能结合身边的实际来谈,说得真好!谁再来谈谈?生如果我们每个人多种一棵树,地球妈妈的头发就会越长越浓密师是呀,如果非要给地球母亲的这份美丽加上期限,我们希望是永久……孩子们,精心保护地球刻不容缓!师来,为了我们赖以生存的家园,下面让我们一起来读最后一自然段,用我们的声音,我们的力量来呼吁人类保护地球!(生齐读最后一段,越读越有力量)师你们的呼吁真有力量,我想全世界都听到了你们的呼吁!
五、回归整体,珍爱地球老师想说,我们要精心保护地球,因为我们只有一个地球
六、作业画一幅环保宣传画或者把你想对地球说的话写一写。