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文本内容:
《青山不老》教学设计旺苍县大德乡中心小学校马开良教学目标
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语
2、有感情的朗读课文,了解课文内容
3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林,绿化家园的艰辛和决心教学重点理解课文内容,理解语言的深刻含义,体会人物的思想感情教学难点理解关键句的深刻含义教学方法点拨法、引导法教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程
一、初探课文,认识老人
1、谈话导入同学们,我国地大物博,幅员辽阔,在这里不仅孕育着中华灿烂的文化,还涌现出了许多人物事迹,他们有的慷慨激昂,有的缠绵徘恻,有的惊天地、泣鬼神,还有的平凡中透着伟大,今天这节语文课我们就要一起来学习一位81岁的平凡老人的不平凡的故事
2、揭题,板书课题
3、检查预习情况
(1)认读词语,重点强调“宿”“劲”的读音
(2)说说课文讲了一件什么事?(总结课文主要内容方法人物+事件+关键词)
(3)默读课文,你从哪些句子中感受到老人确实老了,年岁大了?
(4)全班交流
二、再读课文,感受青山之美,环境之恶
1、正是这样一位古稀老人,在年迈之时却创造了一个奇迹,再读课文,找找老人创造了怎样的奇迹?(课件)
(1)15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹(课件)a、点拨你能想象老人种了多大面积的树林吗?b、计算一亩等于667平方米,普通教室大概有50平方米,那3700亩相当于多少个这样的教室呢?(5万间)C、你觉得这是一位怎么样的老人?D、指导朗读
(2)窗外是参天的杨柳院子在山沟里,山上全是树我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光(课件)a、读完这段话,你有什么感受?b、你觉的这段话的画面可以用哪个词来形容?C、这段话中两个“全”,你有什么感受?D、指导朗读这段话
(3)、杨树、柳树如臂如股,劲挺在山洼山腰,看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的卜.半截,树却勇敢地顶住它的凶猛这山己失去原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯(课件)a、你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?b、81岁高龄的老人数十年如一日,15年,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,在这沙漠地带创造了一片绿洲,让我们带着惊叹,钦佩,赞美的语气一起再读读老人创造的奇迹
2、体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苫
(1)这样的一片绿洲在祖国的大地上随处可见,能称之为是“了不起的奇迹”吗?这一奇迹是在什么情况下创造的?(课件)
(2)轻声读课文第二自然段,说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶a、根据同学交流,课件出示“知识链接”介绍晋西北的干旱、霜冻、沙尘暴b、结合注释理解“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的意思C、理解“肆虐”“盘踞之地”的意思在一片荒无人烟,穷山恶水之地,老人15年如一日地上山植树造林,创造出了这片青山,这确实是了不起的奇迹啊!那么,老人的生活环境又如何呢?(想象老人战胜恶劣环境困难种树的一个场景)
(3)师引入“老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷;当五位志同道合的老人相继去世时,他继续种树;当风雨同舟•生的老伴过世时,他仍在种树;当唯•的女儿三番五次地要接他去享福时,他还是选择种树”让我们再来读读课文中老人创造的奇迹,来感受老人的不容易
三、深究课文,领悟“青山不老”
1、看到了这样一位老人,作者在离开老农的小院时,深有感触,你能找出作者的感触的句子吗?
2、课件出示
3、“山川共存,日月同辉”是什么意思?
4、老人怎样实现自身价值?“另一种东西”是什么呢?
5、作者说“青山是不会老的”是什么意思?
6、出示资料,介绍老人
7、写话练习
四、总结课文同学们,让我们学习这位老人,用自身的双手植树造林,绿化家园,让绿色流进每一个人的心中
五、布置作业板书设计16*青山不老大环境---险恶创造--奇迹小环境一一艰辛教学反思枣坪小学何苗《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,重点突出,通过了解老人创造的奇迹,理解青山不老的含义,感受老人与青山共存的精神课上完了,反思自己这节课的得失,我紧紧抓住课文的三个问题老人创造了怎样的奇迹,这的奇迹是在怎样的情况下创造的,为什么青山是不会老的整个课堂就围绕这三个问题展开,且层层深入,感受老人的精神,保护家园,造福他人的无私情怀学生在老师的引导下,积极完成了学习任务这篇课文的难点是理解青山不老的含义,从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神,我设计了一个过渡性问题,即老人在15年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现,“老人15年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷;当五位志同道合的老人相继去世时,他继续种树;当风雨同舟一生的老伴过世时,他仍在种树;当唯一的女儿三番五次地要接他去享福时,他还是选择种树广通过有感情的朗读,学生马上能理解老人身上执着的精神,紧接着追问老人为什么要如此执着的种树,通过默读相关的语段,学生也能深刻的理解老人身上的保护家园,造福他人的无私奉献的精神在此基础上,说说为什么青山是不会老的,就水到渠成了。