文本内容:
美丽的小兴安岭第二课时教学设计教学目标巩固识字,积累词语找出文中用词准确、生动的句子,多读多悟,体会意境体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽,从而激发对祖国美好河山的热爱之情教学重点抓住重点语句,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法教学工具多媒体课件课时第二课时教学过程
一、新课导入同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽我们曾经游览过海南富饶的西沙群岛,广东美丽又整洁的海滨小城今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!板书课题:美丽的小兴安岭(齐读课题)
二、复习生词,开火车式读词
三、课文赏读,感受春、夏美
1、抽学生读1到5自然段(教师相机点播),全班齐读最后一个自然段过渡句大家读完课文后知道这篇课文描写的是小兴安岭四季的景色(春、夏、秋、冬)那同学们想不想去看一下这样美丽的小兴安岭呢?
2、学生快速朗读第一自然段,边读边画出描写树多的词语或句子(学生回答,教师总结)
3、指导学习“春天美”
(1)自读第二自然段
(2)边读边画出小兴安岭的春天“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会
(4)学生汇报好词、好句
①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子“抽出”是什么意思?能换一个词吗?(长出)“抽出”和“长出”哪个好?为什么?(师引导“抽”是表示动作的词语,描写了枝条快速而有力长出来的样子)(板书抽出新枝)
②春天到了,山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着你听到了什么声音?(溪水流动的声音)可以用相关的词语描述一下吗?
③看,小鹿在干什么呀?(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子)通过拟人的写法,表现了作者对小鹿的喜爱仿写想象一下,小兴安岭还有哪些小动物,他们会做什么?(使用拟人句来表达)
(5)指名读,读出生机勃勃的景色,读出对春天小兴安岭的喜爱之情(板回生机勃勃)
3、指导学习“夏天美”请同学们快速朗读第三自然段,边读边想象画面思考这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(树木、浓雾、阳光、野花)
(1)夏天到了,树木发生了怎样的变化呢?
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”,这些词写出了森林非常的茂密(板书板书葱葱茏茏万物生长)
②你还可以从哪些地方看出森林的茂密呢?(“封”、“遮”)教师范读,指导学生读好这个句子
(2)生默读课文,思考问题
①夏天,小兴安岭的早晨又是怎样的在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的?
②第四句话好在哪里?(生动形象)
(3)学生齐读第三自然段,感受小兴安岭的美(配乐)教师总结这节课我们学习了小兴安岭美丽的的春天和夏天,那秋天、冬天又有怎样一番美丽的场景呢?我们下节课继续学习
四、作业布置课后抄写自己喜欢的、觉得美的句子板书设计春天抽出新枝生机勃勃夏天葱葱茏茏万物生长。