文本内容:
《夏天里的成长》学历案设计者吴海燕主题与课时《夏天里的成长》六年级上册第五单元,第二课时课标要求
1、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果有感情地朗读课文
2、初步领悟文章的基本表达方法
3、珍视个人的独特感受,积累习作素材学习目标.感知课文内容,说说感受到的夏天里的成长.学习抓中心句,发现作者从不同方面围绕中心意思写的秘密.能结合生活实际,尝试运用中心句构段的方式,写一写“夏天的其他特点”提升语言运用能力评价任务
1、完成任务一,检测目标
12、完成任务二,检测目标
23、完成任务三,检测目标3资源与建议学习本课时,要先回顾课文内容,交流体会;在自读感悟,抓住中心句,体会并读出其表达效果;最后尝试运用中心句构段的方法,写出自己对夏天与众不同的感受用心体会作者在中心句构段方法所蕴含的情感,不仅有助于提升语言的品读能力,加深对本单元主题“以立意为宗,不以能文为本”的感悟,还能为本单元的习作做好铺垫学习过程学习任务一回顾旧知,分享感受
1、回忆内容,引领本文的中心句是O在这中心句里,点明了夏天成长的特征关键词是
2、课文写了夏天里的哪些事物在生长?从中感受到什么?按照下列要求自学第
2、
3、4自然段
(1)能圈画出“事物”,说一说这些事物的生长情况
(2)面对这样的生长,用一两个词批注感受
(3)全班交流交流时可用这样的句式我圈出的事物有(事物)变(成)从中我体会到O学习任务二读懂中心,体悟表达
1、读第
2、
3、4自然段,我发现作者语言表达的特点
2、按照下列要求自学第
2、
3、4自然段
①用横线划出文段的中心句
②围绕勾画内容,联系上下文,细细品读,体会围绕中心句表达
3、根据自学情况,小组交流,注意下面要求
①在小组内依次交流自己勾画的中心句,谈谈体会交流时可用这样的句式请大家看到第一自然段,中心句是,哪些句子写出了中心句中什么内容
②朗读第
2、
3、4自然段,表达自己的感受
4、按照下列要求开展群学汇报,品“中心”汇报小组
①合理分工,有序大方;
②抓住中心句,谈出体会,读出感受;
③注意与全班互动其余同学认真倾听,积极补充,质疑学习任务三尝试运用,表达情感1>拓展阅读夏天给人们种种磨难跟考验,训练人的耐性、智慧跟机敏苍蝇、蚊虫、臭虫、嶂螂都在夏天大活跃暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多一不小心,就可以遭到非常的灾害您要当农人,要防备几天的旱涝,会造成一年歉收一场小病,会教草吃了禾苗您要做商人,要当心仓库货品的霉烂;码头火车上的淋雨,可以使您的血本一下赔光您要做工人,也须预备风里雨里,教您的建筑营造突然停止,大热大晒使您的工作效率无法估计您要当医生,也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力气候的突变,使正在恢复的病人,遭到波折传染病的蜿蜒,肠胃病的增加,也使得您更累得烦你要当学生,暑假可不是休假的时候,正像传说里鲤鱼跳龙门一样,是过关前进的时机升级考、升学考、转学考、就业考,一两天的成败得失,常常决定一个人一生的命运耐得住磨难、经得起考验的,过了夏天,就变成了龙,天矫地飞到天上;耐不住磨难、经不起考验的,只有碰得遍体鳞伤,血淋淋地退下来1勾出文段的中心句2围绕中心,圈出哪些人?小练笔对于夏天你有怎样与众不同的感受?试着写一写要求1采用中心句构段方式,围绕中心句写一段话中心句的位置可以根据需要安排2围绕中心意思,选取不同的事物,从不同层面来写
2、读给同桌听一听,请同学给我评一评作业与检测
1、有感情的朗读课文,感受中心句构段的写作方法
2、修改自己的小练笔学后反思
1、请梳理体会到的“中心句”构段的表达效果。