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文本内容:
课题秋天的雨设计者袁晓梅
一、教学依据
1、课标分析《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感
2、学情分析三年级的学生在经过
一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶,已经感受到阅读的乐趣,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,能够以文本为基础展开想象,获得初步的情感体脸感受语言的优美,具有初步的表达能力,能自信大方地表达自己的见闻和想法
二、学习目标
1、知识目标会认10个生字,会写13个生字正确读写“清凉、留意”等词语
2、技能目标正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分;积累好词好句;能理解五彩缤纷的意思;能仿照例句写句子
3、情感目标感受课文的语言美;体会秋天的美好,培养热爱自然、热爱生活的感情
三、教案设计:第二课时教学反思学科语文领域与课题秋天的雨课型新授学习目标.正确、流利、有感情地朗读课文.品读重点句段,体会课文的写法,仿照例句写句子.感受课文的语言美,体会秋天的美好简化版正确流利有感情地朗读;品读句子,体会写法;深入理解,领悟情感学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图、策略欣赏秋色,以情导学(3分钟)课前复习上节课所学词语开火车读词语出示本节课学习目标,请一位学生读陶金鸿老师说秋天的雨,是一把钥匙它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了同学们,想不想看看打开大门之后的秋天是什么样子呢?出示图片请同学来说说你看到二让我们走进课文,看看陶老师是怎2析词品句领悟情感;体会写法,仿写例句(40分钟)活动一秋雨一色彩(20分钟).自由读课文第二自然段,说说秋天的雨有哪此颜色?秋天的雨把颜色都给了谁?在书中圈出表示秋雨颜色的词语,画出秋雨把颜色给了谁理解“五彩缤纷”的意思.品读重点句子,感受色彩之美想象画面,有感情地朗读.秋天的雨,还会把颜色给谁呢?仿照例句写一写活动二秋雨一气味(10分钟).合作读文第3自然段,说说你从第3自然段里,知道了秋天的雨里藏着哪些气味?.思考小朋友的脚为什么常被香味勾住?活动三秋雨一带来的消息(10分钟)
1.合作读文第4自然段,秋天的雨举起金色的小喇叭,要说什么呢?它带来了什么消息呢?
2.说说动物、植物们都是怎样为冬天做准备的?完成小练习连一连冥想(2分钟)配乐冥想,回忆本课所学内容板中学习目标6秋3正确流利有感情地朗读品读句子体会写法深入理解领悟情感「颜色秋天的雨《气味1消息了一个怎样的秋天?么描写秋天的.圈出秋天的雨的颜色,画出秋雨把颜色给了谁+
1.有感情地朗读重点句子+
1.把句子写得通顺+1把句子写得优美+2注意先完成1和2的内容时间15分钟小组汇报后再完成第3个内容,时间5分钟本活动意在引导学生通过读第二自然段,勾画相关语句,联系上下文,抓住重点语句理解段落主要内容,感受对秋雨的喜爱和赞美之情,同时体会作者的写法,进行小练笔.能抓重点语句阅读,体会秋天的雨藏着什么气味+
1.能简要说出小朋友的脚为什么被香味勾住+1本活动意在通过阅读与想象画面,联系平常的实际生活,感受秋雨香甜的气味,感受语句之美.能说出秋天的雨带来了什么消息+
1.能说出动植物怎么准备过冬,并完成练习+1本活动意在通过阅读与想象画面,联系平常的实际生活,理解课文内容,了解动物、植物们都是怎么准备过冬的,同时感受语句之美多感官教学,在轻松的音乐中回顾本节课所学知识狎殳计三的雨五彩缤纷]喜爱香香甜甜卜准备过冬J赞美。