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文本内容:
二年级上册《妈妈睡了》教案教材分析这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了母子之爱教学目标知识与技能.会写本课八个生字，会读文中十六个生字.能正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱过程与方法.通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感.展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱情感、态度与价值观深深感悟母子之爱，感悟亲情重难点分析本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨？小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字课前准备搜集有关于母爱的故事第一课时、由实际生活导入新课.我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？.教师过渡有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事.揭示课题，板书《妈妈睡了》我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字.教师范读提出要求课文写了一件什么事？.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止.同桌互读.指名接段读文.学生评价刚才那几个同学读书的情况评价优点，并提出建议.出示带生字的重点句子此处需要老师详细提供句子1读句中的生字2读句子3去掉生字的读音再读4去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读.开火车识字，并给这些字组词.小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价
三、细读课文，深入理解课文内容.根据阅读提示读课文想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来学生自学班内交流教师指导朗读.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人真受感动哪些地方使你最受感动？读一读，找一找再与小组同学交流1品读课文第
4、5自然段，思考你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的你感悟到什么？引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方美丽、可爱读读有关的句子感悟妈妈对孩子的爱说一说哪是看到的，哪是想到的2品读课文第
5、6自然段理解“慈祥”，并结合学生自己身边的人来说说思考从哪看出妈妈慈祥？说一说哪是看到的，哪是想到的通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱3品读课文第
8、9自然段引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累妈妈为什么这么累？体会妈妈的爱指导朗读我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读、可说可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱这里有个句子写的很美，对比读一读说说哪个更好从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习，培养学生观察的能力发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合教师给学生评价的方法使学生懂得用欣赏的眼光看待别人识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点自读自悟，培养学生自己达成浅层次教学目标的能力边读边想象，培养了学生的读文想象能力抓住重点，品词析句，培养了学生感悟语言的能力在学习方式上，将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来通过对课文中人物情感的理解，使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高第二课时
一、课文回顾，升华文中的情感和思想.朗读课文指名有感情朗读课文，入情入境，用心读书，表达母子爱的真情.根据提纲，梳理全文，回归整体二，联系自身实际，进行小话题的练习你爱你的妈妈吗？你想对妈妈说什么？你想为妈妈做什么？
三、练习书写本课写字.出示生字认读.让学生挑出最难写的字进行指导1老师范写2学生描红3讨论怎么记住这个字？.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等.学生练写其他的生字
四、课后延展.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里及时复习巩固，体现阅读教学整体性的原则指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象将学生在课上的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来郑崇波。
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