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文本内容:
我要的是葫芦教学目标知识与能力
1、认识6个生字会写8个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系激发学生热爱科学和大自然的情感教学重点正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系
一、借助图片,复习导入.观察葫芦.师那么,谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的?细长的葫芦藤上有什么呢?花谢以后,又会怎样呢?那个人怎么做的?
二、朗读感悟,体会理解出示目标正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气.师现在我们就来学习文章的最后一段,同学们,种葫芦的人每天都会看好几次葫芦,可是他到底得到了葫芦吗?你是从哪看出来的?.生种葫芦的人没得到小葫芦,因为我看见小葫芦落了一地(板书虫更多了,变黄,都落了).师哪一幅图画出了这段内容呢?.师齐读第四自然段,你看到可爱的小葫芦落了会想些什么?你有什么感受呢?.对比插图,你会产生哪些疑问呢?没过几天,叶子上的蛎虫更多了小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了长得那么好的小葫芦怎么就会落了呢?是什么导致它落呢?叶子上长蛇虫他为什么不治?.那么好的葫芦怎么就会都落了呢?请同学们带着这个问题轻声读文自然段,边读边想,可以动手圈画,在书中找到答案他看见叶子上爬着一些蛎虫,心里想,有几个虫子怕什么!我从这句话能看出种葫芦的人根本就不管叶子上的蛎虫怎么读出不在乎的语气呢?有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕体会不同语气生他盯着小葫芦自言自语地说“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”师你从他的话中感受到了什么?生我感受到他希望葫芦快点长师你具体从哪感受到他希望葫芦长得快些?生我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!.“自言自语”是怎么说呢?自己练习说一说,然后说给同桌听自言自语就是自己对自己说话三.指导书写(观察关键笔画、书空、范写、练写、评价)重点
(1)“言第一个横顿笔,第三笔横中线
(2)“哇、挂”二字右边的“圭”是由上下两个“土”字组成的四.总结,揭示寓意.种葫芦的人看见他的葫芦都落了,会想些什么呢?.学了这个故事你懂得了些什么?不能只看结果,有时候过程比结果更重要要善于听取别人的劝告五.拓展应用的花朵的葫芦藤的草地的房屋的农民的大树。