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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教学设计(第二课时)华箜市安丙小学刘春梅教学目标
1、结合背景,体会含义深刻的句子,体会人物品质
2、学习抓住人物言行举止,表现人物品质的写法
3、通过本文学习,做一个品质高尚的人教学重点体会含义深刻的句子教学难点体会人物品质教学过程
一、谈话导入
1、请同学们看看这幅图片,都认识他吧?
2、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文我们之前已经进行了初步的学习,今天我们来继续学习这篇课文
二、整体感知课文,理清课文脉
1、首先请同学们回顾一下,课文主要讲了鲁迅先生是一个什么样的人?可以抽同学回答「伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多J
2、作者回忆了伯父生前哪几件事?谈《水浒传》,笑谈碰壁,救助车夫,关心女佣
3、从哪些事情可以看出鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人?
三、品读感悟
1、学习第四部分“救助车夫’,了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的
(1)用自己喜欢的方式读这一部分课文
(2)交流互动抵鲁迅先生是怎么救助车夫的?找出相关句子“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镜子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净他们又给他敷上药,扎实好绷带Jb.
①这是什么描写?找出一连串表示动作的词语
②结合插图想象当时的画面
③说说从这些动作描写中你体会到鲁迅的什么品质?(鲁迅先生对劳动人民的关心)C.就在送走车夫之后,鲁迅先生的神情发生了怎样的变化?鲁迅先生在想什么?“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气J抓住关键词“严肃”、“半天没动”“叹了一口气”去体会老师小结想到还有许许多多像车夫一样的劳苦人民,都生活在水深火热之中,他却无能为力反映了鲁迅先生对不合理的社会的憎恨,对广大的劳动人民的极大同情
2、学习第五部分“关心女佣”,体会鲁迅对劳动人民的感情
(1)自主学习“关心女佣”这一部分课文
(2)从哪里看出鲁迅关心女佣?
(3)齐读女佣说的话这是什么样的写作手法?通过女佣的话,侧面描写了鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人
(4)请同学们读第一段最后一句话,“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来体会作者当时的心情
3、学习课文第三部分“笑谈碰壁”,体会鲁迅先生敢于斗争的精神
(1)这部分课文是什么描写?分角色读这部分课文
(2)鲁迅是一个怎样的人?从哪里看出来的?
(3)集体交流真正读懂了吗?你读懂了什么?a.碰了几次壁,把鼻子碰扁了由于当时社会黑暗,民不聊生,鲁迅写文章抨击国民党反动派,他们就查抄他的信件,不许他发表文章,还要逮捕他鲁迅先生先后用了一百多个笔名,巧妙地和反动派进行斗争“碰壁”指遭到挫折、受到迫害b.“你看,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“四周黑洞洞的“指旧社会的黑暗
4、自主学习第二部分”谈《水浒传》了解伯父是怎样教育“我”读书,体会鲁迅先生严肃认真的学习态度和对下一代的深切关怀,对青少年的关怀
(1)交流自学情况a.这次去伯父家有什么感受?受到了什么样的教育?b.“哈哈!还是我的记性好J这句话实际是什么意思?c.“临走时,伯父还送给我两本书……”体会鲁迅对下一代的关心d.鲁迅仅仅关心周晔吗?鲁迅先生为青少年翻译了许多外国作品,与青少年见面达五百多次,给青少年回书信三千多封,他关心广大的青少年的成长,周晔是青少年的代表,鲁迅是一个关心青少年的人
(2)归纳总结鲁迅先生是一个为自己想得少,为别人想得多的人所以那么多人爱戴他,那么多人都来追悼他
5、自学课文第一部分“追悼鲁迅”都有哪些人来追悼鲁迅先生?找出相关语句引导想象更多的,受到鲁迅帮助的人
四、写作指导
(1)第一部分课文中作者惊异,为什么伯父受到这么多人的爱戴?用了几件事来回答?
(2)从文章的结构来看,是什么样的结构形式?总分结构,好处在于条理清晰,一目了然
五、总结课文,升华情感
1、读鲁迅先生的两句诗”横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛二
2、横眉冷对谁?甘为谁的儒子牛?谁是这样的人?
3、结束语鲁迅先生的一生是革命的一生,是战斗的一生,他为了中华民族的崛起,为了广大的贫苦百姓,鞠躬尽瘁!希望同学们向鲁迅先生学习,做一个高尚的人,做一个为国为民的人!
六、板书设计我的伯父鲁迅先生追悼鲁迅(总述)「谈水浒传关心青少年、为自己想得少笑谈碰壁敢于斗争I(分述)爱戴4\I救助车夫为别人想得多〉关心劳动人民1关心女仞。