还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
部编版三年级上册21大自然的声音教学目标
1.认识“妙、奏、呢、喃、伟”生字,读准多音字呢
2.朗读课文,背诵第二自然段
3.了解课文的围绕中心句的写作方法,想象课文中描述过的声音,感受大自然的美教学重难点.有感情加朗读课文,感受大自然的美背诵自己喜欢的部分.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,养成善于观察的习惯课前准备课件,大自然的一些声音
一、激发兴趣,引入情境1师:(出示ppt)同学们听一听说一说,请将你听到的用这样的句式说出来,我听到了的声音生:我听到了的声音师:这些声音都来自哪里?生大自然师今天「就让我们走进大自然,一起去聆听大自然的声音板书课题,齐读课题(老师写,学生书空课题)
二、初读课文,了解文章大意听范读,边听边欣赏画面,结束后说说自己的感受如果用一个词语来形容大自然的声音,你会用哪个?美妙-(板书).请同学们轻轻翻开书,自由地朗读课文,读准字音,读通句子,3分钟思考以下问题⑴全文围绕哪一句话在写通常我们称呼它为总起句、中心句(大自然有许多美妙的声音)⑵全文介绍了大自然的哪三种美妙的声音(风,水,动物)
(3)课文围绕先写了再写了最后写了有铅笔、尺子划线(投屏展示)
三、入境想像,美读感悟
1.接下来隆重的请出风这位音乐家登场,让我们一起去欣赏他带来了哪些乐曲?⑴风是大自然的音乐家(比喻句把风比喻成音乐家)请同学们读句子,圈画出风的拿手绝活(弹奏手风琴)(手风琴视频)它的手风琴指的是什么(树叶)各种不同的歌曲,到底怎么不同?不一样的树叶,有不一样的声音,不一样的季节,又不一样的音乐锦囊一相似句子互相印证记忆
(2)师:风用树叶演奏出美妙的乐曲,请问风可以演奏哪两种不同的乐曲呢(微风、狂风)请同学们仔细读读这段话,看看微风和狂风各有什么特点呢生:微风轻轻柔柔的好像呢喃细语狂风雄伟,充满力量师:你们在什么情况下听到过呢喃细语(毛毛雨,说悄悄话)那大家来试试说说悄悄话吧(生小声说悄悄话)师:哈哈大家现在知道了吧,呢喃细语就是指声音小很轻柔师大家又在什么情况下或者在哪里听过雄伟的乐曲呢(狂风,龙卷风,音乐厅,合唱)⑶指导朗读:对「微风和狂风有很大的不同,在朗读这两句时也得使用不同语气请听老师读(教师配乐范读)学生总结不同的环境,朗读的语调,语速都不同学生同桌试读,请两个男女生分读,女生读微风,男生读狂风⑷大家读的可真棒,老师被你们的朗读感染了,我也想加入教师出示文章填空,教师读前半句,学生接后半句如果加上音乐一定能让全场的老师也陶醉其中
(五)锦囊二抓关键词记忆
四、练习背诵
1、学生自己练习背诵2分钟
2、配乐记忆
3、抽查学生记忆情况
五、课堂小结
1、积累自己喜欢的句子
2、今天学习的记忆锦囊
3、学习了大自然的美妙声音,感受大自然的美
六、作业
1.和家长分享这些有趣的声音和你积累的语句板书设计:大自然的声音美妙音乐家。