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文本内容:
《蜘蛛开店》教案沿滩第二小学校陈叶飞
一、教学目标.通过读、演体会人物说话时的情绪,有感情地朗读课文.通过理清课文脉络和朗读,根据示意图来讲故事.通过角色扮演,体会童话的乐趣
二、教学重点体会人物的情绪,有感情朗读、讲故事
三、教学难点.故事内容生动有趣,学会提取关键语句并加上自己想法,不照搬原文.讲故事时,做到语言流利通顺
四、学情分析本篇课文是一篇童话故事,故事简洁明了,情节有趣,结构清晰符合二年级学生学习发展能力的特点,能够引导孩子们自主合作学习同时,针对二年级学生的心理特点,教学上要采用借助图片、道具、表演等教学工具,鼓励他们大胆想象,发展他们的创作型思维教学过程
一、复习导入、师孩子们,上节课我们认识了一位开商店的蜘蛛老板今天啊,我们继续和他交朋友,好吗?生好、板书课题,读课题接下来,老师请专注的小蜘蛛和老师一起板书课题、复习词语,小老师教读老师要请一只聪明的蜘蛛老师教读词语,谁愿意呢?商店蹲下寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙娱蚣决定终于完成星期二新授
(一)创设情境,学习第一自然段教师瞧!你们的小伙伴,小蜘蛛闪亮登场啦可是,小蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面清晨,它起床了,它就开始在网上蹲着;白天,小动物和花草树木都在快乐地做游戏,它也不去和他们玩耍,还是蹲着网上,到了晚上,月亮姐姐出来跟他打招呼,邀请他去参加森林晚会,他拒绝了,依然蹲在网上就这样,一天过去了,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落下来一个星期过去了,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落下来一个月过去了,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落下来一年过去了,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落下来师孩子们,这只蜘蛛,每天都做着同样的事情,它有什么感受呀?生好寂寞,好无聊啊师同学们,你们有没有感觉寂寞、无聊的时候呢?生师:那我们就带着这样的心情读一读这个句子吧(有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊)
(二)学习2—4段(卖口罩)师是啊,所以“蜘蛛决定去开一家商店卖什么呢?就卖口罩吧(相机板书“卖什么”“口罩”(生答),因为口罩织起来很简单(生补充答)”师指导句式(,因为o)师:瞧,蜘蛛老板说干就干,把招牌就挂起来啦,我们一起读一读吧(相机板书“挂招牌”师嗯顾客来了,是谁呀?生河马相机板书“顾客来了”师补充河马长什么样子呀生:河马嘴巴大师从哪个词可以看出河马嘴巴特别大呢?生那么师那我们来读一读吧“河马嘴巴那么大”师河马有一张大嘴巴,所以蜘蛛觉得口罩(生答)好难织啊!师“那么、好难”可以看出咋们蜘蛛的活儿可不轻松,那我们就一起来读一读这个句子,感受一下蜘蛛的辛苦吧(师指导朗读河马嘴巴那么大,口罩好难织啊)师没办法,作为店老板,蜘蛛是不能拒绝顾客呢,再难织也得去,蜘蛛用了多长时间织口罩呢?生回答,并指导朗读蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了(相机板书编织时间)齐读顾客来了,是一只河马河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了
(三)总结2-4段学习方法卖什么-写招牌一顾客来了一编织时间
(四)小组合作学习5——11自然段活动一
1.师孩子们,接下来我们就按照这个方法小组合作学习5-11自然段请孩子们轮读朗读5-11自然段,并合作完成表格注意招牌、顾客及其样子分别用波浪线和横线勾画,其他两个要求直接口头表达一会儿我请小组上来汇报(请学生注意要求和学习步骤)汇报展示汇报完“卖围巾”编织时间,教师相机指导读“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾”师蜘蛛为什么忙了一个星期呀?生因为来的是一只长颈鹿师补充长颈鹿长什么样子呢?(生和大树一样高)师我请小朋友们来读一读这个句子吧(蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢)师孩子们,如果你是蜘蛛老板,看到长颈鹿对着你笑,你有什么感受呀?生学习9——11自然段.指导朗读:师:长颈鹿可把我们小蜘蛛累坏了瞧,都把它累趴倒了累趴的小蜘蛛会怎样读这句话呢?(还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单)抽生个人读学生表演齐读.指导学习朗读最后一个自然段尤其是“原来那位顾客竟是一条四十二只脚大娱蚣”
(五)回顾学习方法和板书,同桌相互交流,说一说你最喜欢哪次开店,选择一个你最喜欢的来讲故事卖什么招牌(〜〜〜)顾客及其样子()时间或结果。