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文本内容:
15夏天里的成长教学目标.会写本课9个生字,正确读写“活生生、苔薛、草坪”等词语.默读课文,理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间的道理,积极争取知识、能力、经验的增长不能错过时机,否则就会一事无成.学习围绕中心意思来写的写作方法教学重难点重点体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的难点.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间的道理.学习围绕中心意思来写的写作方法学前准备
(1)观察夏天里事物的成长变化
(2)搜集古今文人描写夏天的诗词、文章
(3)初读课文,读准字音,读通句子,读顺课文
(4)默读课文,思考文章写了夏天哪些事物的成长?教学过程第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、谈话同学们,你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的资料,谁愿意向大家介绍一下?(诗歌杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》等)
2、今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章一一《夏天里的成长》(齐读课题)
二、初读课文,学习字词.下面请同学们自由读课文,读准并圈画出生字词,注意把课文读通顺.检查生字词掌握情况
(1)读写生字课件出示棚苔薛坪蔗瀑增缝谚
①认读生字
②学写生字A.重点指导写好“棚”“蔗”“瀑”“缝”这4个字.集体评议,个别展示
(2)学习新词课件出示活生生、苔葬、草坪、甘蔗、瀑布、软绵绵、谚语、农作物、尽量
①指名读,男女生读,全班齐读
②注意“苔葬”的“群”和“尽量”的“尽”的读;音W注意“甘蔗”的“蔗”读轻声
三、再读课文,理清脉络.默读课文,试着用课文中的一句话概括课文的主要内容,即找出全文的中心句
(1)指名用一句话概括课文的主要内容(引导能不能用课文中的一句话概括全文呢)
(2)指名说中心句请学生说明理由课件出示:夏天是万物迅速生长的季节.细读课文,想一想围绕这一中心句,作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节1边读边思考,画出相关的词句2交流植物、动物、山水、铁轨、马路、人
四、引导质疑,自主感悟L请同学们提出不懂的问题,老师注意相机整理分类
2.品读课文,看一看,自己能试着解决不懂的问题吗第二课时
一、复习巩固,把握整体师夏天是多姿多彩的,而作者也在本文中提道“夏天是万物迅速生长的季节”那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢?多媒体出示植物、动物、山水、铁轨、马路、人
二、研读文本,感受成长一研读第2自然段文章不仅在篇章全局上做到围绕中心意思来写,在段落布局中也能围绕中心意思写得尤为出色,下面我们一起进入精彩的第二自然段吧!.自由朗读思考这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?并用“一一”画出在学生说出的基础上,课件出示课件出示生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长1引导理解“活生生”实际生活中的,发生在眼前的
(2)指导朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感,稍快
(3)拓展练习老师问,学生答师生物在夏天是怎样长的?生生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”.你从哪能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?作者都写了哪些生物呢?
(1)学生汇报瓜藤的生长后,老师引导那你知道一寸是多长吗?(用尺子比画)老师为大家带来了一段植物生长的视频,让我们去感受一To看,瓜藤生长得多快,这也说明了夏天的长是一一生飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长
(2)学生汇报竹林、高粱的生长后,老师引导竹子真的像作者写的那样长得那么快吗?让我们进入到一段视频中去看一看果真长得那么快?那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗?(指名读)
(3)学生汇报苞蕾的生长后,老师引导
①提醒注意“苞蕾”的“蕾”读lei不读leio
②师生合作读这句话,感受植物那飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长师昨天是生苞蕾师今天是一一生鲜花师明天就变成了一一生小果实
③有那么快吗?这里运用了夸张的手法,突出了植物在夏天的快速生长
④运用“昨天……今天……明天……”仿写句子4学生汇报苔葬的生长欣赏苔葬的图片5学生汇报草坪菜畦欣赏草坪、菜畦的图片小结以上写的都是植物的生长相机课件出示课件出示植物瓜藤、竹子、高粱、苞蕾鲜花、果实、苔解、草坪、菜畦6学生汇报小猫的生长,老师引导“个把月”是多长时间呢?一个月左右如果是你们,一个月能长多少呢?是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了,它们的长可真是一一生飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长小结以上写的都是动物的生长相机课件出示课件出示动物小猫、小狗、小鸡、小鸭师总结第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”,然后,举出植物和动物的例子具体说明.拓展说话1思考能先写动物,再写植物吗?作者按照时间变化顺序写的,先写“一天”或“一夜”里的生长,再写植物“几天”的生长变化最后写动物“个把月”的变化因此不能变换顺序我们平时写作中在选择不同方面表达中心意思时,一定要按照一定顺序来写二学习第3自然段.小组学习第3自然段1小组合作探究第3自然段描述了哪些事物也在长?2小组交流.全班交流
(1)描述了哪些事物也在长?
(2)相机课件出示课件出示山地水铁轨柏油路.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来示例因为草长,树木长,所以山是一天一天地变丰满.生活中还有什么东西是软绵绵的?你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗?(如毛茸茸).选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点.齐读第3自然段
(三)研读第4自然段.自由朗读,思考人在夏天成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长)课件出示小学生一一中学生一一大学生快点儿,慢点儿,总是要长.理解两句谚语
(1)解释六月六,看谷秀农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后让农民们欣喜不已处暑不出头,割谷喂老牛处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了
(2)两句谚语共同的意思如果农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望.理解句子,明白道理课件出示:人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?“热天”指季节吗?(不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期)“长”仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加吗?(还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习)人生的夏天指的是什么呢?(一个人的青少年时期)
(2)这句话告诉我们什么呢?(让学生先说一说,老师点拨、归纳)人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成.齐读第4自然段,深刻体会人要努力成长的道理
三、回顾课文,拓展延伸
1.看板书,全文的中心句是什么?全文是怎样围绕这句话来写的中心句是夏天是万物迅速生长的季节按顺序写了植物、动物、山水、铁轨、马路、人想想课文按怎样的结构来写的?(板书总一分)用这样的结构来写,有什么好处呢?(先总述后分述的方法,使文章结构更加清晰,中心更加突出,内容更加具体生动具有很强的说服力)
3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣?细细地、美美地读一读,突出这些事物在夏天里生长快这一特点
4、运用〃先总后分〃的写法来写一段话(时间5分钟)选材写景物,如美丽的公园写活动,如课间十分钟、大扫除等;也可以另外拟一个题目
四、总结孩子们,《长歌行》中有一句说得好〃少壮不努力,老大徒伤悲〃,让我们趁着这年少时光努力生长吧!。