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文本内容:
23、《纸船和风筝》教案教材分析《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,成了维系、发展他们友谊的纽带纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥学情分析《纸船与风筝》是二年级上册没有注音的两篇课文其中之一,二年级大部分学生在看到完全没有注音的课文时会产生一定的心理障碍教学本课时;主要以引导学生在课文中自主识字,并有的放矢地渗透识字方法,同时采用多种形式细读文本体会小熊与松鼠获得友谊的幸福三维目标知识与技能
1、认识“筝”“鼠”“折”“漂”“扎”“抓”“幸”七个生字,会写生字“祝北
2、正确、流利、有感情地朗读1—6自然段过程与方法引导学生在反复读文、识字的基础上,体会小熊和松鼠收到礼物时的喜悦心情,并积累好词好句情感态度与价值观体会松鼠与小熊的友谊教学重难点重点识字、写字难点体会松鼠与小熊的友谊教学准备教师准备多媒体课件、生字卡片、词语小船、纸船和风筝贴片、小熊和松鼠贴片学生准备预习课文,圈出课文中生字并注音教学过程
一、激趣导入
1、展示本班学生照片(希望他们能与富庄中心小学同学建立跨界友谊)
2、播放儿歌《找朋友》
二、初步感知
(一)听课文朗读并标出自然段,边听边想课文讲了谁和谁的故事?他们之间通过什么建立友谊的?
1、我会说
①全文一共有()个自然段
②本文写()和()通过()和()成为了好朋友,在吵架后又借()和()和好的故事
2、学生说出“小熊”与“松鼠”时展示“小熊”与“松鼠”的卡片,相机指导认识生字“鼠二
3、学生说出“纸船”与“风筝”时在课题上贴上“纸船”与“风筝”的卡片,相机指导“纸船”和“风筝”两个词语的读音,并强调“筝”单独出现时读一声,和“风”交朋友时读轻声
三、随文识字
(一)学习第1自然段
1、请生读第1自然段,看看他们的家到底在什么地方
2、教师根据课文在黑板上画图,请生将小熊和松鼠放到合适的位置
3、过渡回到家中的松鼠和小熊在做什么呢?请同学们去课文中找答案吧!
(二)学习2—6自然段
1、请男生当小松鼠朗读第二自然段,请女生当小熊朗诵第4自然段
2、出示词语“(折)纸船”、气扎)风筝”
(1)请生观察字形,说说发现(都是提手旁,与手有关)
(2)请生说一说还有哪些提手旁的字,教师出示一组提手旁生字,并相机指导“抓”字
3、体会“纸船漂到了小熊家门口”与“纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口”两句话表达的不同
4、出示生字“漂”与“飘”,请生说说自己的发现随堂练习我会填
①票
②漂
③飘A、五星红旗迎风()扬B、今天我买了一张电影()C、水面上()浮着一些落叶
5、请全班朗读
3、5自然段
(1)小熊收到了纸船,松鼠收到了风筝,他们的心情怎么样?(乐坏了)
(2)纸船里放着什么?(出示词语卡片“松果”)纸条上面写着什么?(课件出示“祝你快乐”)风筝上挂着什么?(出示词语卡片“草莓”)纸条上面写着什么?(课件出示“祝你幸福”)
(3)我会说祝福语♦:请生根据课件图片内容说说祝福语
①兰兰过生日
②庆国庆
③去爷爷家过新年
(4)我会比一比比较生字“幸”与“辛”(小窍门一点辛苦换来十分幸福)
6、我会写教写生字“祝二(对写得好的学生奖励词语小船)
7、小结纸船和风筝架起了友谊的桥梁,让小熊和松鼠成了好朋友
四、巩固生字
(一)摘苹果
(二)开小火车认读生字
(三)请拿到词语小船得同学上讲台当小老师教读
(四)读儿歌小松鼠,爬松树,折只纸船当礼物纸船漂,到山脚,小熊收到乐坏了!小熊勤,扎风筝,带上草莓送真情风筝飘,祝福到,幸福快乐多美妙!
五、拓展延伸帮小熊和小松鼠写祝福
六、课堂总结今天我们在《纸船和风筝》的故事里感受到了小熊与松鼠的友谊,可是有一天他们俩为了一点小事吵了一架,友谊的小船说翻就翻了,他们还会做回好朋友吗?下节课我们再一探究竟
七、板书设计(贴图)纸船与风筝(贴图)松鼠(贴图)小熊(贴图)。