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文本内容:
《草原》南江县付家乡小学李兵教学目标.熟读,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发热爱草原、热爱草原人民的思想感情.认识本课8个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中优美的句子,背诵课文第一自然段教学重点.读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的,培养学生爱美的情趣.学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景教学难点联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会教学设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来学生学习方法学生自主学习、合作探究,讨论交流课前准备.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱).下载草原风光和民族风情的图片,制作课时安排2课时第二课时
一、导入,重温“风光美”
1.多媒体播放草原风光图片
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段
二、走进草原,感受“辽阔美”“汽车走了一百五十里,才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里,也还是草原草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟”
(1)指名读,说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?
(2)重点理解“洒脱”
①你能想出可以用什么词语可以换掉“洒脱”吗?(潇洒从容放松……)
②从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”?(只要方向不错,怎么走都可以)
③感受“洒脱”没有红灯绿灯的障碍,没有行人车辆的拥堵,却有一路翠色欲流,尽收眼底却有那忽飞忽落的小鸟相伴,这是令多少人向往的呀!
④表现“洒脱”你能否读出这种“洒脱”的感觉来(通过学生对重点词句的朗读、感受,引导学生走进文本,在听、说、读、写的训练中,既体会了草原的景色美,又习得了作者是怎样遣词造句表达的,潜移默化地学习作者语言表达的生动优美,揣摩语言所传递的美好情感,受到感染、熏陶)
三、深读悟情,感受“人情美”.自由朗读课文,找一找草原的“人情美”表现在哪些地方?画出有关的句子.课堂交流,随机指导“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包”
①这段话描写了一个什么场景?(迎接远客)
②“一群马”“男女老少”说明了什么?(来迎接的人很多)
③“像一条彩虹向我们飞来”说明了什么?(来的真快)为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服,二是比喻热情)
④“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”来迎接的人群为什么立刻拨转马头,而不是在这里交谈一会儿?(想早一些把客人请进蒙古包)
⑤面对此情此景,你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)
⑥有感情地朗读这段话“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散大家的语言不同,心可是一样”
①读句子,你看到了什么,听到了什么?看到了不停地握手听到了不停地欢笑
②通过朗读把当时的热情表现出来“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒我们回敬,主人再举杯,我们再回敬”
①反复朗读这句话,体会其中洋溢的热情
②想想大家在敬酒的时候会说些什么?“这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”
①有感情地朗读句子
②理解“会心”,“会心的微笑”里包含着什么?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”
①逐句逐字地理解“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区,那已经是我国北部的边陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中,在那天涯碧草之上,我们互相高兴地、亲切地交谈着
②连起来说说这句话的意思蒙古族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经落下了,仍然谈兴正浓
③如果当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话
四、回顾课文,感受热爱之情L讨论课文的主要内容是写作者的一次访问活动,却为什么要以“草原”为题呢?(课文前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,到人情美,表现了他对草原的热爱和依恋因此整体都是围绕着“草原”来展开的)
2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容
五、课堂板书风光美(初见草原)热情迎接(迎客)人情美Y盛情款待(待客)
六、课后反思《草原》是一篇精读课文本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结作者通过对草原景色美和人情美的不断深入认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭在这节课中,有两个环节是我没有预料到的,在他们上课写作的时候花费了太多的时间,并且成效也不是我想要的从而也说明我在平时对他们的上课微写还不足,这也是我以后将要改进的地方,在上课时多加练习他们的微写这节课中还没有照顾到所有的学生,一直是一部分学生在回答问题,这也是我上课的一个大问题,我将要改正。