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文本内容:
父亲、树林和鸟
一、教学目标
1、知识目标学习6个会认字,10个会写字,掌握7个词语
2、情感目标体会父亲对树林和鸟的爱,激发学生保护大自然、鸟的情感
3、能力目标抓住重点词句理解课文内容,结合课文说说词语意思,并用“舒畅”造句
二、教学重点有感情的朗读课文,理解父亲一生最喜欢鸟的具体体现,体会父亲的爱鸟情感
三、教学难点理解我的心情变化,为什么“掠过一阵沉重”,也表示“由衷地高兴”;教育学生懂得保护鸟、热爱大自然
四、教学过程第二课时
一、回顾导入
1、齐读课题师孩子们,这节课我们接着学习《父亲、树林和鸟》
2、复习生字师上节课我们已经学习了很多生字、词语,你们还记得吗?我们来复习一下吧!我选坐得最乖的这个组开火车,如果他读对了请你跟着他读,奖励他好吗?出示生字词鼻子指着舒畅猎人茫然翅膀浓浓的雾蒙蒙凝神静气
3、找中心句师孩子们读得很好•,看来孩子们已经和生字词成为了好朋友谁能说一说这篇课文是围绕哪句话写的?生父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟1齐读师谁来说一说,你从这个句子中读到了什么?2体会抽生汇报体会,重点指导理解“一生”、“最喜欢”3读个别读相机点评朗读方法通过重读读出自己的理解齐读全班齐读
二、精读感悟-学习二至六自然段
1、自学提示师这节课我们就细细品读这篇课文首先请同学们
1、读用自己喜欢的方式读2-6自然段
2、勾哪些句子能感受到父亲最喜欢树林和唱歌的鸟,用“—”勾出来
3、想从这些句子中你感受到什么?都清楚了吗?赶紧开始吧!
2、自主学习师孩子们都读好了吗?接下来请大家四人一小组互相汇报一下你的发现和感受吧!比一比哪个组的孩子讨论得最热烈
3、汇报交流师哪些句子能感受到父亲最喜欢树林和唱歌的鸟呢?谁来说说重点句一
(1)读
(2)谈体会
(3)再读突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,闻了又闻
(1)读师孩子,你能说一说你从这个句子读到了什么吗?
(2)谈体会重点词语“上上下下”、“望了乂望”、“闻了乂闻”思考望什么?闻什么?结合生活实际表演“望了又望”、“闻了又闻”
(3)读师孩子们表演得真好,和父亲一样看得认真!我们一起来读读这句话回扣读中心句父亲观察得这样认真,难怪文中说(教师引读)“父亲•生最喜欢树林和唱歌的鸟”过渡谁来接着汇报?还从哪些句子能让我们感受到父亲对树林和鸟的喜欢?重点句二
(1)读
(2)谈体会
(3)再读“林子里有不少鸟”父亲喃喃地说
(1)读
(2)谈体会重点理解喃喃地,怎样才是“喃喃地”?为什么要“喃喃地”说?
(3)读个别读师你能像父亲那样喃喃地说吗?齐读师我们一起像父亲那样喃喃地说过渡还有谁接着来汇报?重点句三
(1)读
(2)谈体会
(3)再读“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲
(1)读
(2)谈体会重点理解“凝神静气”强调读音、换词理解、词语积累、指导写作运用茫然什么是茫然?为什么茫然?兀立结合“像树一般”理解“兀立”就是“直直的站着”
(3)读个别读大家理解得很好,谁来读一读这个句子小组齐读这个组的孩子听得很认真,奖励你们把这个句子读给大家听
(4)回扣读中心句父亲看得这样认真,难怪文中说“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”
(二)学习七至十自然段
(1)读
(2)谈体会
(3)创设情境体会
(4)再读
(1)读师请你和同桌一起读,边读边想,你读到了什么?
(2)谈体会师孩子们,你们从父亲的语言里感受到什么?父亲很喜欢鸟、父亲很了解鸟、要认真用心的闻才能闻到鸟味言之有理即可
(3)创设情境体会教师语言创设情境,(出示树林图片、音乐),师孩子们,睁开眼睛,现在你感觉怎么样?相机指导“舒畅”先理解词意、再用“舒畅”造句、
(4)读重点句四:每一只鸟都张着嘴,舒畅地呼吸着,深深地呼吸着师孩子们说的真好,我们把这个词语送回句子,再读一读吧!
(三)学习十一至十七自然段
(1)创设情境体会
(2)读
(3)体会
(1)创设情境体会(音效群鸟齐鸣、枪声)抽生汇报心理感受过渡文中的“我”又是怎么想的呢?我们赶紧看看文章第11-17自然段
(2)读师我请三个孩子分别读“父亲”、“我”、旁白其他孩子边听边思考“我”的心情怎样?
(3)体会师谁来说说“我”现在心情怎样?抽生汇报,重点理解为什么我的心里掠过•阵沉重,又由衷的感到高兴
(4)再读孩子们,你们能用自己的朗读读出“我”心情的沉重与高兴吗?我们分角色读一读11-17自然段回扣读中心句师是啊,父亲不是猎人,不会伤害鸟,因为“父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟”
三、升华主题
(1)总结师孩子们,通过刚才你们的汇报,文章通过对父亲动作、神态、语言的描写让我们感受到了回扣读中心句父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟师你觉得父亲是个怎样的人?(爱鸟、护鸟)
(2)课外延伸师正是因为父亲爱鸟才会如此认真去观察它、才会那么了解它,所以请同学们利用课余时间也走进大自然去看看鸟、听听鸟叫,把你感兴趣的写下来还要做个像父亲和“我”那样爱鸟、护鸟的人(板书画一颗心)
四、板书
26、父亲、树林和鸟一生最喜欢爱鸟护鸟。