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文本内容:
16盼教学目标.会写本课13个生字,正确读写“斗篷、情况、袖子、瓦蓝、”13个词语.默读课文,感知大意,理清脉络.研读文本,感受“我”对新雨衣的喜爱,理解作者“盼”的原因教学重难点.掌握本课生字词,感知大意,理清脉络.研读文本,感受“我”对新雨衣的喜爱,理解作者“盼”的原因.默读课文,感知大意,理清脉络教学准备.预习提纲
(1)初读课文,读准字音,读通句子,读顺课文
(2)查资料,理解文中生字新词
(3)再读课文,思考课文的主要内容是什么?.多媒体课件
一、谈话导入,齐读课题.谈话导入对于我们每一个人来说,童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中童年时,我们的心底总藏着自己的一点点渴盼,渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习她写的一篇文章一一《盼况.教师板书课题,学生齐读课题.作者简介课件出示铁凝1957年生,河北赵县,当代著名作家人主要著作《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦,香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部),总计300余万字【设计意图】通过亲切的谈话导入新课,由童年说起,引起学生情感的共鸣,拉近了学生与文本的距离,激发了学生对文本学习的积极性
二、初读课文,整体感知.下面请同学们自由朗读课文,读准并画出生字词,注意把课文读通顺.检查生字词掌握情况
(1)读写生字
①认读生字课件出示袖篷缩疯瓦柜喧甩嚷酱唇蹦梯
②学写生字教师重点指导难写的字嚷、篷、酱、唇学生写字,教师巡视个别展示,集体评议
(2)学习新词课件出示斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯
①指名读,男女生读,全班齐读
②提醒“斗篷、袖子”这2个词的第二个字均读轻声;“嘴唇”的“唇”读chun不读quno【设计意图】学生把课文读通顺是阅读教学的基本要求,本环节的设计分两步第一步,自由朗读课文,面向全体,给学生充足的时间读书,使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流利;第二步,检查预习情况,学习生字词,先指导学生读准字音,再练习写字,使学生掌握字音、字形.默读课文,试着概括课文的主要内容
(1)老师巡视,相机提醒学生动脑动笔
(2)指名说,老师引导、补充并归纳课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”每天总是盼着下雨一天放学后,终于下了雨点儿,“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现第二天早晨,“我”背着书包走在街上,突然掉下了雨点儿,“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨点儿让“我”欣喜不已【设计意图】概括大意,目的是引导学生从整体上感知课文,培养学生概括课文主要内容的能力语文课程标准提出,高年级学生应当“在阅读中揣摩文章的表达顺序”,因此,在此环节引导学生理清课文的条理,把握作者的叙述脉络,进一步加深对内容的理解,并为进一步研读文本做好了铺垫
三、研读文本,加深感悟.请同学们朗读第
1、2自然段,思考妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的?从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱?.交流
(1)雨衣样子的介绍课件出示我打开一看,是一件淡绿色的、透明的新雨衣我立刻就抖开雨衣往身上穿怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种斗篷式的手在雨衣里缩着,什么也干不了穿上这件情况就不同了,管你下雨不下雨,想干什么就干什么
①指名读这段话
②师这段文字介绍了什么?生介绍了雨衣的颜色和样式,还介绍了这种样式的好处师最令“我”惊喜的是什么?相机温习对“袖筒”一词的理解生雨衣上竟然还长着两只袖筒引导学生分清这种雨衣与斗篷式雨衣的区别课件出示
(2)“我”对雨衣的喜爱
①“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来?根据学生的回答,相机课件出示课件出示a.我立刻抖开雨衣就往身上穿b.我一边想,一边在屋里走来走去,戴上雨帽,又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸穿窣响直到妈妈一声喊“蕾蕾,你疯啦?嫌身上没长琲子吗?我才赶忙把雨衣脱下来摸摸后背,衬衫已经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的
②“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的?(动作描写)“衬衫己经让汗水浸湿了,浑身凉冰冰的”说明了什么?(“我”因长时间穿着雨衣,连衬衫都湿透了,侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情)小结这两段文字写出了雨衣的样子,以及“我”对雨衣的喜爱之情,为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫
(3)练习说话
①请学生根据第
1、2自然段的内容,用“因为……所以……”说一句话
②指名说一句类似的话,教师点拨预设因为这件新雨衣”竟然还长着两只袖筒”,穿上它“管你下雨不下雨,想干什么就干什么”,所以,“我”爱不释手【设计意图】阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践本环节引导学生读书并试着解决问题,并学会在阅读中探究文本,从简明、朴实的文字里感受“我”对雨衣的喜爱之情,为下文的教学做好准备“练习说话”环节,既培养了学生的口头表达能力,又加深了学生对前两段文字的理解
四、布置作业.朗读文中自己喜欢的部分.抄写本课生字词
五、板书设计盼望下雨盼穿雨衣穿上雨衣。