文本内容:
6秋天的雨
一、教学目标.认识“钥、匙”等11个生字会写“盒、丰”等13个字能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱
二、教学重难点有感情地朗读.文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情,体会作者在遣词造句方面的特点
三、课前准备教师搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件学生让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天
四、教学时间2课时
五、教学过程第一课时
一、欣赏秋色,育情导学1「教师引述这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.唤起情感你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?.学生交流看法和感受.想象导学
二、听读课文,感知内容.播放朗读录音或配乐范读课文要求边听边想象画面.引导学生初步体悟本文语言文字的美.用自己喜欢的方式自读课文,再同桌互读.快速阅读课文,看看课文是从哪儿个方面写秋天的雨的?
三、好好读.品读第一自然段1营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解2想象画面秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?.品读第二自然段1引导学生朗读秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?2指名学生朗读后并回答3采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画4品析文字你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?5联系生活,丰富想象你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗
四、变读为述,积累语言.让学生先在四人小组内进行朗诵练习.指名学生上台进行表演性朗诵并点评
五、好好写字识字写字第二课时
一、复习回顾.听写检查生字新词掌握情况.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段.引导学生背诵第二自然段
二、好好理解.品悟、想象第3自然段内容a.教师引导说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象秋天的雨里还藏着哪些香味c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.品悟、想象第4自然段a.指名读读第4自然段b.说说秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?c.引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说你还知道其他动植物是怎样过冬的?d.语言训练出示说话卡片“它告诉大家,小喜鹊小松鼠,小青蛙松柏杨柳树叶,大家都在准备过冬了”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适
三、好好拓展
1.出示课文第1一4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分秋天的雨,是一把O秋天的雨,有一盒O秋天的雨,藏着O秋天的雨,吹起
2.拓展活动在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫,。