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文本内容:
《我是什么》
一、教学目标.认识14个生字,读准多音字“没”,会写10个生字.正确、流利、有感情的朗读课文.说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确性.了解水给人们带来的好处和灾害
二、重点、难点了解课文内容,说清楚我是什么,我会变成什么,体会文章用词的准确性
三、课前准备课件、生字卡片、图片
四、预习要求
1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题
2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑
3、思考课前布置的问题
五、教学时间2课时
六、教学流程第一课时课时目标.认识14个生字,读准多音字“没”,会写10个生字.正确、流利、有感情的朗读课文教学步骤
一、导入新课同学们,今天我们要结识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他不直接告诉你们他是谁?他说:“你们猜猜,我是什么?”出示谜语
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗太阳出来它不怕,大风一吹它就走(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶一夜北风遍地开,此花源自天上来(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪(冰雹)板书“2我是什么(齐读课题)6/126他到底是什么呢?我们一起学习第二课
二、读文识字.先小声地自由地读课文,认生字可以看拼音,多读几遍,记住字音,边读边划出文中的生字新词,并且给每一自然段表上序号.检查生字词(课件出示生词,以多种方式认读).检查会认字和会写字(出示字卡).指导书写生字
三、精读课文,理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?
2、教师相机指导朗读
(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧
(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
(4)教师引读夏天的早晨,我在一秋天的早晨,我在---
3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧一块儿读读课文,也可以加上动作布置作业书写本课生字,熟读课文第二课时课时目标.说说水的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确性.了解水给人们带来的好处和灾害教学步骤
一、复习导入(-)有感情朗读课文(-)复习要求会认的生字.齐读要求会认的生字•小老师领读生词(多媒体出示)
二、我是水孩子,我会变成什么?
1、引读课文我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2、联系上下文思考我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3、了解水的性情后,你能读好课文吗?
三、拓展性学习1学生联系上下文和生活实际讨论、交流
2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?
3、学生合作,小组调查研究,研究水的家看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来板书设计我是什么云雨雪冰雹好事坏事。