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文本内容:
15夏天里的成长教学目标
1、研读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”
2、理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成
3、学习围绕中心意思来写的写作方法教学重点体会文章是怎样围绕“夏天是万物生长的季节〃来写的教学难点
1、理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间的道理
2、学习围绕中心意思来写的写作方法教学过程
一、复习旧知,把握整体(开课前就写好课题)
1、通过上节课的初步学习,我们知道这篇文章的中心意思是夏天是万物迅速生长的季节
2、师是的,夏天是万物迅速生长的季节这也是本文的中心句,作者围绕这个中心意思写了哪些方面或事物呢?(学生回答,老师板书动植物、山河大地、人)过渡这节课我们继续学习15课《夏天里的成长》,让我们借助文字,走进夏天,认真读,仔细想,看看作者是如何表达“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思的?
二、研讨文本,感受成长
(一)品读第二自然段
1、请同学们自由读第二自然段,思考以下两个问题
①、找出本段的中心句?
②这一自然段写到了哪些动植物,是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”?
2、学生先个人自学,再小组互学
3、汇报交流
(1)汇报中心句生答生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长(同时课件出示)引导理解“活生生”(实际生活中的,发生在眼前的)你能用朗读让我们感受到“飞快的长”“跳跃的长”“活生生的看得见的长”吗?(指导读出节奏感,稍快)过渡这一段写出生物在夏天里的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长思考写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的?(课件出示学习目标,提示学生先自学,再互学)
(2)这一段写了哪些动植物,是怎样体现生物飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长的?
①生瓜藤,一天可以长出几寸(学生能说了自己的理解是最好的,老师就可以尽量少讲)师引导那你知道一寸是多长吗?(用尺子比画)一寸大约是三厘米多一点,几寸就是几个三厘米那样长,看,瓜藤一天就可以长这么长,长得多快啊,这也说明了一一生夏天的长是(飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长)
②生竹子林、高粱地里听声音,在叭叭地声响里,一夜可以多出半节师引导那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗?(汇报的学生读,再小组读,再全班齐读)
③生昨天是花蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实(注意提醒“蕾”的读音,是三声)师昨天是一一生苞蕾,师今天是一一生鲜花,师明天就变成了一一生果实师有这么快吗?这里运用了夸张的手法,突出了植物在夏天的快速生长
④生继续汇报苔群、草坪、菜畦的生长(欣赏图片)小结以上写的都是植物的生长
⑤欣赏植物生长过程的视频,说感受(夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的长)过渡除了植物,作者还写到了动物
⑥学生汇报小猫小狗小鸡小鸭的生长师引导“个把月”是多长时间呢?(一个月左右)如果是你们,一个月能长多少呢?是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一半大了,它们的长可是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长)
(3)拓展说话练习
①听了几位同学的汇报,我们感受到果然夏天的长是飞快地长,夏天是万物迅速生长的季节同时作者还用上了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快,那么这些也是表示什么的词语呢?(时间)是啊,作者就是抓住事物的特点,用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见的长)
②请你用上表示时间的词语,仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢?
(4)师总结写法第2自然段先总写“生物在夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”,然后围绕这个中心意思选取了不同的植物和动物来表达
(二)学习第三自然段过渡刚才文中写的动植物都是有生命的事物,在夏天里成长,那没有生命的事物在夏天里会不会长呢?让我们一起走进课文的第三自然段,谁来读给大家听
1、抽生读第三自然段,思考这一自然段描写了哪些事物在夏天里成长呢?用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来
2、学生汇报交流
3、师引导:
①山是怎样一天一天变丰满的呢?丰满是什么意思呢?在文中,丰满指的是多而密,那是什么多,什么密呢?草多,树木密,是啊,也就是说因为草长,树木长,所以山是一天一天变丰满你能用关联词说这句话吗?
②下面的几句话谁也来用这组关联词说一说(地、河)
③那铁轨在夏天是如何长的呢?有哪位同学来解释一下?物体遇热膨胀,体积增大,所以铁轨的缝隙越来越小,柏油路也是这个道理,所以路面好像高起来了师是啊,不热不大,不热不长,因为太阳威力的增加,温度的增加,所以什么都在生长无论是有生命的植物动物,还是没有生命的山水铁轨都在长,这也说明了夏天是(万物长大的时期)
(三)品读第四自然段过渡的确,夏天是万物迅速生长的季节人也是一样,人一天天的长大,在人的生长过程中,有些是看得见的长,有些是看不见的长,请同学们默读课文的最后一个自然段,想想
1、人在夏天成长有什么特点过渡是啊,一过夏天,暑假开学的时候,我们都会从一个年级进入到高一个年级,升级、跳班小学生有的成了中学生,中学生有的成了大学生,这些是我们看得见的长,我们不仅是身体、年龄、年级的增长,还是什么在增长呢?(知识、能力、智慧)这些是我们看不见的长
2、两个谚语(理解现个两个谚语)(课件出示谚语)六月六,看谷秀”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深,秀出穗的谷子,谷穗吐金后意味着会有好的收成,看到这样的情景农民个个会欣喜不已的处暑不出头,割谷喂老牛〃处暑是二十四节气之一,是8月22日、23日左右,也就是代表着夏天即将过去,秋天就要来到,如果这个时候谷子还没有出穗,就没有了收成的希望,就像无用的荒草一样只能(割谷喂老牛了)师两个谚语共同的意思是如果农作物到了(该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了收成的希望),所以,农民都会在植物生长的最佳时期,施肥让植物迅速成长,这样秋天的时候才会有好的收成人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长这句话你是怎么理解的呢?你可以把你的理解和同桌互相说一说
3、理解句子,明白道理
(1)同桌讨论汇报
(2)“热天”指季节吗?(这里的赶时候赶热天不是指季节,而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境长,也不仅仅指身体的成长,年龄的拉长,体重的增加,还指知识的积累,认识的提高)
(3)这句话告诉我们什么人要珍惜时间,积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人在这里,老师送给同学们一句话少壮不努力,老大徒伤悲〃
4、齐读第4自然段最后一句话,深刻体会成长的道理
三、回顾课文,总结深化
1、看板书,全文的中心句是什么?全文是怎样围绕这句话来写的?中心句是:夏天是万物迅速生长的季节作者围绕这个中心意思,从不同方面选取了不同事物动植物、山河大地、人的成长来表达中心意思
四、拓展学习,练笔提升
1、师同学们,这篇课文从不同的方面或事物,表达中心意思,请你从下面的中心意思中选择一个,写片段
2、学习汇报交流板书设计15夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节动植物山河大地人抓住时机努力学习。