文本内容:
教学目标
(1)过程与方法目标通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象,理解寓言的寓意;
(2)情感态度目标让学生明白看问题认识事物要全面,不要自以
(3)知识与技能目标巩固文中的生字、词语;分角色朗读对话,有感情地朗读课文;为是教学重难点理解寓言所揭示的道理O
一、谈话引入课题亲爱的同学们,今天,老师首先给大家介绍两位新朋友一只青蛙和一只小鸟.从前这只青蛙坐在这口古老的井里一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?
二、初读课文请小朋友们一边读,一边思考,课文中的青蛙和小鸟,它们为什么事情而发生争执呢?同学们认真读书的样子特别可爱,
(一)出示词卡片,学生认读
(二)
1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁?
2、那课文中小鸟在哪里?(井沿上)师出示“井沿”,学生说说并指出井沿在哪里?(井口边上)(并在图上指出其所在的位置)
3、井沿就是井的边,那你知道床的边应该叫什么呢?碗呢?桌子呢?
4、生字大家学得很好,相信大家课文一定会读得很不错那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢?
三、精读课文
1、学习第一次对话
(1)师它们的3次对话都很有趣,请同学们自由朗读第1次对话,一边读一边想,你知道了什么?(师出示第一次对话句子卡片在黑板上,生自由读)(小鸟从天上来,飞了很远很远)
(2)青蛙说的话后边是什么符号?(问号)
(3)谁来给大家读一下(指导朗读,读有疑问语气)(指名读、齐读)(A)师我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙那小鸟怎么解答它的疑问的呢?(我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝)(B)小鸟从哪里来,飞了多少里,这都是青蛙想知道的,所以读的时候应加重语气,谁来试一下?(C)师现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?(师你从哪儿来呀?生我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝)
2、师小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看黑板(出示第二次对话句子卡片)“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“你弄错了,天无边无际,大得很啦?”生读完句子,提出问题
(1)青蛙为什么说天只有井口大?(师板书井口大?)
(2)小鸟为什么说天无边无际?(师板书无边无际?)
(3)大话什么意思?B小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方?(师出示句式小鸟飞呀飞,它看见了?(它看见了草原高山长城大海城市高楼)师总结小朋友们的语言真丰富,小鸟飞过许多地方,它从没有见到天的边际,所以小鸟说天无边无际(擦掉问号)小鸟飞过的地方多,看到的东西多,看得也很全面,知道的也就多那么青蛙天天坐在井里,它看到的东西少,知道的也就少这是一只见识广的小鸟;这是一只见识少的青蛙C什么叫大话呢?(假话夸口吹牛)D对!青蛙不相信小鸟说的话是真的,谁能读一读那种“不相信”的语气?
3、师学到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请小朋友自由读第三次对话,边读边想,青蛙和小鸟为什么笑?A怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看)B对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(师帮助青蛙跳出井口)
四、扮演角色,再现情境师同学们真的很棒,相信你们现在的朗读会更精彩,现在我们来扮演角色女生是故事中的小鸟,男生是井里的青蛙,我们一起来读读这个故事吧!接着我们请两位同学上来单独表演全班学生分角色朗读全文两位同学表演得非常好
五、总结全文师小结小鸟是让人敬佩,它飞过了许多地方,获得很多见识,看问题很全面如果同学们在今后的学习和生活中,像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问,全面地看问题,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。