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文本内容:
《掌声》教学设计教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励教学重难点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义教学过程引入新课今天老师第一次跟大家来电教室上课,心里激动又紧张,大家用什么方法消除这紧张,增添我的信心,给我也给你们自己以鼓励?(掌声响起)这么多老师来和大家一起学习,怎样表示?掌声都可以用来表示什么?你什么时候得到过掌声,感觉怎样,你给别人鼓过掌吗?什么情况下,又有何想法?掌声可以表示欢迎,有人信心不足时表示鼓励,对他人的出色表现表示赞美让我们一起走进神奇的掌声(板书课题)
一、前后对照,感受小英变化
1、这篇课文的主人公是谁?(小英)一开始,小英是个什么样的孩子?自由读课文第一自然段批注【屏幕展示】在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学她总是默默地坐在教室的一角因为小时候生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子
2、读出了什么样的小英?(自卑.、忧郁、孤单、沉默,学生板书中心词)
3、是什么原因让小英总是默默地坐在教室的一角?(用“因为……所以……”的句式说一句话)
4、那时的小英内心一定十分的一一(生答痛苦、忧伤、寂寞),她常常会想些什么呢?【屏幕展示】她总是默默地坐在教室的一角,当她看到同学们(),她想()o
5、过渡多么可怜的小英呀!她对自己已失去了信心,她对生活已失去了希望但是有一件事却彻底地改变了她,让我们先来看看改变后的小英指名读,学生评议【屏幕展示】说也奇怪,从那次演讲以后,小英像变了一个人似的她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……这句话这样改行不行她不再忧郁,她走进了学校的舞蹈房,甚至还和同学们一起交谈、游戏……(不行)为什么?(走进舞蹈房,更加说明小英敢于正视和挑战自己的缺点,树立起生活的信心)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?这又是一个什么样的小英呢?(活泼、开朗、自信,板书自信)小英非常珍惜大家的掌声,战胜了身体的残疾,更战胜了心理的残疾,在她身上发生了巨大的变化,真替她高兴呀,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组赛读
1、5两段)
6、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,小英为什么会有这么大的变化?(掌声)从哪儿找到答案的?(指名读小英的来信)过渡掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去
二、感悟重点,领会掌声内涵
1、学生自由读
2、
3、4自然段,用直线画出小英获得第一次掌声之前描写她动作、神态的句子
2、指名读学生划出的句子
3、体会小英的胆怯、自卑、痛苦和无奈【屏幕展示】轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来我们注意到,小英的眼圈儿红了小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台
(1)谁来读第一段话?小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?齐读
(2)自由读第二段话,注意体会带点的词语“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么?因此,从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的一一(生答痛苦、无奈)齐读
(3)师在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于一一(引读)小英一摇一晃地向讲台走去,走去,每一步都像他的心情一般的沉重我们都是小英的好朋友,让我们走进她的内心,她会想些什么?【屏幕展示】小英一边慢慢地走着,一边想()
4、体会小英的感动
(1)就在小英刚刚站定的那一刻,骤然间响起了一阵掌声,这掌声是什么?这掌声犹如什么?学生自由说(总结,板书鼓励)
(2)从“骤然间”你能读出什么?(掌声响的突然,掌声响的让小英出乎意料)听到这突如其来的掌声,小英内心是多么的一一(生答感激)同学们没有嘲笑她没有嫌弃她,而是给了她热情的鼓励此时小英在心里又会想些什么呢?【屏幕展示】那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪她想()
5、体会小英的感激掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样?听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么?同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(掌声)什么样的掌声?表演一下这时的掌声又是对小英的()(总结赞美)再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的一一(生答激动),无数的话语在小英心头涌动,她想说一一(生答)小英什么也没说,只是向大家一一(引读)【屏幕展示】小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台真是此时无声胜有声呀!
三、引导说话,读背作者感想
1、小英在掌声中讲述了动听的故事,又在这掌声中走下了讲台小英成功了,小英变了这一切都是因为掌声同学们,你有什么感受,现在想说什么吗?师同学们,什么是诗,这就是诗你们个个是诗人,用诗来表达对掌声的理解,用诗来赞美掌声,用诗来呼唤掌声,同时用诗来赢得掌声,掌声是一首诗
2、学生读完后,教师深情地读一一【屏幕展示】是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人让我们一起把这句话牢牢地记在心里假如小英没有这次掌声,会怎样?高尔基说过,给永远比拿愉快,请伸出你的双手,毫不吝啬的把掌声送给别人同时珍惜大家给你的掌声你想把掌声送给谁?为什么?
3、【屏幕展示】
(1)搜集残疾人身残志坚的故事,讲给大家听
(2)学了这一课,你有什么收获,请写一段话,表达你的感受
(3)畅想小英的未来,续写《掌声》
4、同学们今天的表现太出色了,让我们为自己鼓鼓掌吧!让我们在《掌声响起来》的歌声中结束今天的学习板书设计25掌声「默默不愿意低下头犹豫英子YI说笑学跳舞。