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文本内容:
19《海滨小城》教案执教人姚万豪学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.能找出第4〜6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思.能围绕一个意思写一段话.感受海滨小城的美丽、整洁,增强热爱祖国的情感重点.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子.能找出第4至第6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思难点能围绕一个意思写一段话前准备
1.预习提纲
(1)通过查阅字典,认识本课生字
(2)搜集有关海滨小城的图片,搜集桂树、橄榄树、凤凰树的文字资料和图片
(3)搜集作者林遐的相关资料
(4)初读课文,自学会认字和会写字,可以自己总结易错字的易错之处和同学交流结合课文理解文中词语的意思
(5)再读课文,能把课文读通读顺
2.多媒体课件教学过程.课件出示海滨小城图片今天我们继续学习课文一一学生齐读课题海滨小城.通过.上节课学习,海滨小城给你留下了怎样的印象?那又给作者留下了怎样的印象呢你能在文中找出这句话吗?(课件出示这座海滨小城真是又美丽又整洁)(板书美丽整洁)那作者是怎样围绕美丽和整洁来把海滨小城写具体的呢?下面请同学们大声朗读课文,说一说这篇课文围绕海滨小城写了那些场景,用方框框起来学生汇报,(板书海面沙滩庭院公园街道).先学习海天远景部分课件出示第一自然段要求这段话描写了哪些景物?用圆圈圈起来,并想一想这些景物都有什么特点学生汇报,(板书颜色鲜明)出示照片,体会海面上的美,抽人读,全班读.过渡语当早上的太阳的光芒撒在海面上时,所有的景物都被朝阳镀上了一层金黄色是多么的美呀!(出示图片,体会海上日出的美)再学习海滩部分朗读第三自然段,用横线勾出带有新鲜感的句子,并说说你勾出的句子所表现了事物什么样的特点课件出示
(1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地轴在那里
(2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来
(1)第一句运用了什么修辞手法?贝壳为什么会寂寞呢?(这是运用了拟人的修辞手法,“寂寞”一词把“贝壳”人格化了,形象地写出了贝壳虽然美丽,但那里的孩子却不理睬它们的情景)
(2)第二句没有具体描写船队靠岸时喧闹的场面,请同学们发挥自己的想象,想象当时的喧闹情景会有些什么人?他们会说些什么话?做些什么事?用一段话把它描述出来
(3)指名描述想象的画面预设人们有的忙着卸货装车有的忙着检查渔网有的忙着联系家人报平安
(4)同桌互读、指名读、男女生分读(指导朗读要分别读出海滩的宁静与喧闹的氛围).过渡语海滨景象美不胜收,那小城里的景象可有另一番风味呢!接下来就让我们一起走进小城,一起去感受感受它的美吧!课件出示金钥匙有些句子很重要,可以帮助我们理解一段话的意思,你能从课文中找出来吗?(中心句).学习“庭院”部分你能找出这句话的中心句吗?学生汇报那这句话概括了庭院的什么特点呢?(板书树多)那作者是怎样围绕这个中心句把树多写具体的呢?师引导学生概括:树的种类多叶香花美出示凤凰花的图片,体会“热闹”指导有感情朗读.出示自学提示
(1)默读课文第56自然段,找出中心句,用横线勾画出来;
(2)用圆圈圈出描写小城公园和街道的景物,并说说这些景物有什么特点;
(3)并好好读一读,体会小城的美
9.学习“公园部分”
(1)过渡小城的公园又是怎样的呢?哪些地方描写出它的美呢?结合重点词句说一说自己的感受
(2)抽人交流汇报,教师点拨课件出示:一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨
(1)这句话运用了什么修辞手法?写出了公园里榕树的什么特点?(这句话运用了比喻的修辞手法,将榕树比喻成绿绒大伞,生动形象地描写出榕树多,枝叶茂盛的特点)
(2)课件出示榕树图片,让学生们直观感受想一想人们会在大榕树下面干什么?
(3)小结这一自然段具体写出了公园里“榕树大”“叶密”的特点,(板书)让我们深深感受到一一小城的公园更美
(4)指导朗读读出对榕树的赞美之情.学习“街道”部分学生汇报中心句以及圈出的景物,这些景物有什么特点呢?(板书干净)指导朗读,体会街道的美丽与干净.拓展,小练笔围绕一个中心句写一段话
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