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恰当描写形象鲜明一一人物外貌描写游戏引入孩子们,今天,我们来做个游戏,猜猜他们是谁?
1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥壮,穿一件青不育、蓝不蓝的梭布衣服,系i条花布手巾,提一柄九齿钉耙
2、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武砺气的样子一对火眼金睛炯炯有神透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕地不怕的精神请你们告诉大家,你们猜到他是谁?猪八戒、哪吒、孙悟空说说,你是怎么猜出来的?提炼方法孩子们真会猜,原来作者是抓住了这些人物形象的特点来写,难怪,你一下子就猜出来了(板书抓特点)作者是不是从头到脚地写的?我们来看看这三段分别主要抓住哪些特点写的?让学生分析三个人物特点穿着、神态、体型、姿态动作等(学生分析,老师随机板书)师根据这三段话,我们知道了写人物外貌要从以上这几个方面入手来写来吧,让我们再来欣赏一下这任段生动的外貌描写吧,齐读一一
3、听完你们的朗读,仿佛猪八戒、哪吒、孙悟空就站在我们的眼前了,就像用描写把人物的肖像刻画出来一样,所以啊,外貌描写又叫“肖像描写(板书肖像描写),你觉得他们三人给你留下什么印象?师哦,原来,写外貌的目的是为了突出这个人的思想性格、内心活动,读者更加了解这个人物,当然也表达了作者的爱或憎一句话外貌描写是为突出人物思想、性格、心理活动服务的(板书突出思想、性格、心理活动……)出示口常生活中不同的人物、不同性格的人物外貌描写A、猜猜他们的性格?
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你
2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的
3、女儿长得像他娘,眼睛长得尤其像,白眼珠如鸭蛋清,黑眼珠如棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星B、猜猜他们此时的心理活动?
1、除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸缎纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑息O
2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上蛛网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了
3、她痴痴地望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠送给大家知识大礼包
1、描写人物外貌的词语眉清目秀、面红耳赤、骨瘦如柴、披肩长发、尖嘴猴腮、浓眉大眼、乌溜溜的眼珠、尖尖的鼻子、抿着小嘴、会说话的眼睛
2、描写人物表情的词语眉开眼笑、破涕为笑、捧腹大笑、神采飞扬、悠然自得、洋洋得意、和颜悦色、气势汹汹、神情沮丧、愁眉苦脸、没精打采、泪流满面
3、描写人物心情的词语心花怒放、满心欢喜、归心似箭、心旷神怡、心潮起伏、心事重重、忧心忡忡、怒火中烧、心惊胆战、心慌意乱、心急如焚、心灰意冷
五、写作实践、展示评价(学生写的纸用文具店里卖的那种彩色的不同形状的粘粘纸,上课前发给每人2张)
1、学了这么多,下面我们就来写一写谁愿意来当模特儿?我们一起来对他的外貌进行一个简短的片段描写(让学生先说,后写,再让学生到讲台上去朗读自己的片段,让学生评价,贴在黑板上)
2、自由练笔选择同学或者在场的老师,也可以写一个不在场的人(写完,上台朗读,评价,贴在在黑板上)
六、孩子们,通过今天的学习,我们初步知道了什么是外貌描写,同时也知道了如何进行外貌描写,还知道了外貌描写的作用希望你们在以后的写作中,能妙笔生花、笔吐芬芳,刻画出更多呼之欲出、跃然纸上的人物形象恰当描写形象鲜明一一人物外貌描写肖像描写(抓特点)容貌衣着神态体型姿态动作作用思想性格内心活动表达感情作品展小。