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文本内容:
4.明确本课时的学习目标【出示课件3】
(1)用自己喜欢的方式读课文,了解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触?
(2)用自己的话说出课文的主要内容
二、初读课文、读后交流.教师范读课文要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来.学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样的说明方法与修辞手法?.全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法),老师根据学生的回答进行重点内容板书美丽壮观、和蔼可亲,渺小资源有限,生态灾难无处可去,精心保护.小结通过学习,我们看出这篇文章是关于环保主题的文章先讲了地球的美丽与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难如果地球被破坏人类将别无去处最后提醒人们要保护地球
三、再读课文,把握内容.根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容.学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法
四、朗读课文,互相评价.想一想,应该怎样来读这篇课文?.读给同桌听,然后相互评价.指名一位同学读给大家听,师生评价课堂作业新设计)慨())概())监())滥())()相互()()()()提供不加毁坏一一()容易一一()表面积大约
5.1亿平方公里世界人口:截止到2023年1月4日,全世界有
70.57亿人陆地面积
1.49亿平方千米可供人类居住约
0.8亿平方公里.地球“自然资源有限”
(1)矿物资源是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源体会地球太可爱了
(2)联系实际,人类不加节制地开采矿产,必将加速矿产资源的枯竭那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿,人类需要的工业原料就没有了,进而认识地球太容易破碎了.地球的“生态灾难”
(1)人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类服务的何为“本来”?去掉“本来”,读出地球的可爱;加上“本来”,读出这句话的言外之意
(2)人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际展开会议与想象,体会地球“太容易破碎了”污水排放,乱砍滥伐,捕杀野生动物,废气排放滥用化学品等并由此展开联想,想到不堪的后果
三、层层深入,得出结论
1.科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?(至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球说明人类要保护地球;科学家设想在火星或月球上建造移民基地这是无处可去,精心保护课堂作业新设计
一、选词填空结果成果后果.不听劝告,()自负.不听劝告,不会有什么好的()的.科学家的研究取得了丰硕的()o希望指望愿望.想到月球去居住,()是好的,但不可能实现.我们()大家都能够重视环境的保护.他这件事没做好,想受表扬是没()了
二、指出各句的说明方法,填序号A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟().地球是一个半径约为六千四百多千米的星球().同茫茫宇宙相比,地球是渺小的().科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地()
三、读课文片段,完成练习据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为六千四百千米的星球同茫茫宇宙相比,地球是渺小的它只rr这么大,不会再长大.地球在宇航员的眼中是怎样的.画“”的句子用了的说明方法,说明了o.画“”的句子用了的修辞手法,将地球比作、,形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系.看过这段话后,你对地球母亲有什么话想说?课题只有一个地球课型讲读课文授课时间2课时教学目标.能正确工整地书写11个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义.用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果.联系实际思考,“地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话的含义,认识精心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事教学重点把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果教学难点联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球保护地球生态环境的意识第一课时教学目标.通读课文,了解课文内容.读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用教具准备课件教学设计设计意图导入
一、出示图片,导入新课.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片,然后结合自己对地球的了解,同桌间相互交流.引入新课,板书课题,(板书只有一个地球)齐读课题【出示课件2课题】.释题,引导学生质疑为什么“只有一个地球?是•个怎样的地球?萤(莹()蓝()篮(资(姿()竭()渴(赐()协(赌()薄(惕()胁(睹()簿(
二、在括号里填适当的字组成词语映入()可亲一叶()
三、写出下列词语的反义词第二课时教学目标.练习书写生字词语.抓重点词句,深入研读课文教具准备课件教学设计设计意图导入
一、齐读诗歌,导入新课.【出示课件4】学生齐读诗歌《地球累了》(节选),读后谈自己的感受.教师总结,导入新课那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是一种对环境的忧虑宇航员遨游太空,也发出感叹读出宇航员的感叹(我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!)学生读课外的诗歌引入到本课的学习中,读懂作者的叹息和忧虑,对学习本课大有帮助新课教学
二、围绕感叹,研读课文.地球的“美丽壮观,和谪可亲”1学生齐读宇航员遨游太空所见的地球学生齐读“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲”2联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点补充资料温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果臭氧层对太阳光中的紫外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的99%从而挡住了太阳紫外线对地球上人类和生物的伤害一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生命健康堪忧.地球的“渺小”1在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小2结合地球的一些实际数据,认识“地球太容易破碎了”这一观点【出示课件5】半径约六千四百千米围绕宇航员的感叹,认真研读课文这一环节是教学的最重要的一段过程,教师适当补充资料,点拨指导,使学生真正从心底里意识到保护环境的重要性为了让读者想象,假如有移民基地,人们都去居住也是不可能的事情,进一步突出保护地球的重要性).展开想象,说说人类别无去处的结果?.学生根据自己的理解和看法,列出保护地球切实可行的办法以出示问题的方式组织教学,让学生学会层层深入的说理方法,明确地球被破坏,人类别无去处的道理课堂小结及拓展延伸
四、书写字词,拓展练习.正确工整地抄写课后11个生字,15个词语【出示课件6】晶莹遥望恩赐慷慨毁坏目睹交错贡献节制枯竭滥用威胁指望破碎和蔼可亲.谈谈对“如何去保护地球的生态环境”的想法板书内容只有一个地球美丽壮观、和蔼可亲,渺小资源有限,生态灾难。