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文本内容:
《灰雀》教学设计-石塘学校徐玲教学目标.认识“宁、惹、仰”等10个生字会写“郊、雀、养”等12个生字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现教学重难点.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现课前准备.生字卡片.教学挂图.多媒体课件.收集关于列宁的生平、故事等资料教学时间2课时教学过程第一课时
一、交流资料,合作学习.出示列宁照片,这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解1学习小组交流资料教师下组参与,发现有价值的交流资料2全班交流列宁,著名的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家.学生交流后,教师小结简介列宁今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.板书课题
二、读通课文,自主学习.学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标好自然段序号指名读雀、郊、养、粉、粒、男、或、者重点指导或半包围结构,不要漏写一撇诚左右结构,注意不要写成“城工.指名逐段朗读课文,检查自读情况.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好
三、指导学习,读懂第1自然段.指名读第1自然段,说说了解到了什么.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转「”来回跳动”、“惹人喜爱”.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,引导学生体会列宁心中的感受,指导学生朗读第一自然段4巧妙结尾,设置悬念第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课我们继续学习
四、课堂作业.抄写词语表中列出的本课的词语.画出不理解的词语或句子第二课时
一、复习导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二、深入学习,读懂第3至10自然段.自由轻声读一读课文3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读
2.屏幕出示课文
3、
5、
7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流你对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把你的体会朗读给大家听b列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括,是什么?板书爱3聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从课文哪儿看出来的?出示
4、
8、10段a.学生各自练读这几段话,指名朗读检查指导读好“一定会飞回来的!”这句话b.读后体会这时候,小男孩在想什么呢?c.男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?小组讨论、发表看法,相互补充,汇报体会5・相机小结列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正地爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段
三、合作交流,读中感悟.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.自由朗读11-13自然段.读了这几段,你会提出什么问题吗?学生交流,提出疑问,如“列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?”等等.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,读读课文最后三个自然段.小结板书,总结课文
四、收集故事,积累提高.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛板书设计灰雀爱放找捉列宁男孩7。