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文本内容:
《穷人》教学设计教学目标.能快速默读课文,把握课文主要内容.能抓住人物对话和心里活动、环境描写来体会桑娜和渔夫的人物形象.能根据提供的语境,联系课文内容描写桑娜的心理活动.教学过程一•激趣导入.师我们知道,穷人是受苦的人,是生活贫困的人在我们小学阶段的学习中,学过哪些课是讲穷人的故事的?(生自由反馈.板书课题《穷人》.介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫•托尔斯泰我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课他是伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事二.新课学习
(一)初读课文,整体感知1默选课才.臾老•木立结7n小错人?结了等人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?
2.检查自学情况
(1)学生用简要的语言概括课文主要内容板书:桑娜渔夫
(2)学生谈谈对课文中穷人的印象(很善良)板书:善良学生谈谈还读懂了什么?(教师随机板书)
(3)本文写作顺序?(板书:等待丈夫一抱回孩子一渔夫归来)
(二)学习第一段1白宿”等待丈夫,,一部分内容读完这部分内容,你有什么感受?从哪些地方体会出来?(
①感受到桑娜家境贫困、生活艰难从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难
②感受到桑娜勤劳能干引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么?“温暖”指炉火未熄,与室外的寒风呼啸相比而言“舒适”指地面干净、食具发亮,孩子们安静地睡着,这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言从这里可以看出桑娜勤劳能干自体仝到桑娜内心很善良,从“上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”等处可以看出
2.朗读这部分内容,读出感情,体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良三学习“抱回孩子”这一部分内容1默读这部分内容,思考:哪些地方最能体现出桑娜的善良?桑娜走出门去,她出去向海上张望,看不到什么,她想起了生病的女邻居,桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的,从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里当她看到两个可怜的孩子,她乐于助人的本性不可抑制地表现出来,她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里,充分体现出桑娜的善良手硼楸孩孑峋同家用后.神一至万H并店的心千用出访明了叁揶的善自.由干差点心的邱U市施同了诊孑.沿右介求寸•生的音印.他仝同音呜2议臬加第一心不方的+由方一“白日的万小孩手口经的柿环的
7.”▽力n卜两个.公后才狂隹〃才卜2汝是她第二个不安的地方他觉得愧对丈夫,“他会揍我的、“揍我一顿也好!”说明桑娜为救人之难,宁愿自己皮肉受苦,甘愿承担一切后果,充分体现出桑娜的善良2朗读这部分内容,注意要表现出桑娜的善良四学习“渔夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分内容1自读课文,思考:渔夫的善良从哪些句子可以看出来?“得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子,孩子同死人呆在一起不利于他们的健康,一事当前先为别人着想,充分体现渔夫的美好心灵“快去,别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来,而且催促桑娜把孩子抱来怕孩子醒来知道妈妈死了,心灵受创伤母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中,待醒来之后,让他们感到有一个温馨的家渔夫完全为孩子着想,至于自己负担如何完全置于脑后,看渔夫的心地多么善良“我们总能熬过去的”回到现实中一想,我们的日子的确很苦,如今又加上两口,真是雪上加霜,日子难熬,从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子,度日如年,备受煎熬,同时也表达了渔夫的坚强精神,一定能战胜困难渡过难关这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵小结:这段话虽不长,但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍,这是多么艰难而漫长的路啊这期间,要消耗他多少精力、体力乃至生命,为了帮助别人,他宁愿牺牲这一切,从这里我们也看出了渔夫的善良2指导感情朗读,注意省略号的作用
①表示停顿、间歇;
②内容上的省略3师生共同总结的I而在堀向了玄乎牧件事一圣廊和涌去聿牛离扇-T吗?沿有商曷.而相法和做法完全一致这叫什么?不谋而合教师:也说明穷人和穷人的心是相通的五整体理解课文1刚才.涌科当习.他们了球了谀立的肉圾.休仝到7套人Ml差点.那么,作者是如何表达的呢?你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点?好在哪儿?.1桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微如“敲了敲门”.“一次▽一次用部门”.“猱加堆开门”.“骷了骷门”是山干却就俯山的孙作•“一次▽一次就门“用H日心情刍切.脑的编柄名.泊切相生ni首息内情况;“猛地推开门”是桑娜意识到情况不妙,预感有所不测,集中力量猛地推开门这些细致动作的描写,准确地突出了桑娜对西蒙的牵挂、同情、关注,很好地体现了人物的高贵品质°2渔夫听说西蒙死了,描写他的一段话写得好,从神态到动作到语言描写非常贴切,简单的几句话,渔夫的思考过程跃然纸上.小结:我们在写作文时,要想把人物写活,也应像作者这样,注意写好人物的语言、动作、神态三.课堂延伸两个人沉默了一阵沉默中,桑娜会想些什么?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动四.布置作业推荐阅读《轻点关门》《“番茄太阳。