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文本内容:
《舟夜书所见》教学设计芦山县龙门晨阳希望学校任娟教学目标
1.学习生字能正确、流利、有感情的朗读古诗能通过阅读和想象,感受诗的意境、背诵古诗教学重点朗读、感受、想象古诗所描绘的意境教学难点理解、背诵古诗教学准备古诗朗读视频,古诗鉴赏视频,古诗歌曲,多媒体课件教学过程
一、情景导入,激发学情.课件出示美丽的夜色图片,学生观看说说看到这么多美丽的图片,有什么感受?.看到这么美丽的景色,我们的诗人也按捺不住了,写下了一首首赞美的古诗板书课题,学生齐读
二、读古诗,认准字音.课件出示古诗,学生根据读音自主认读,不认识的字用字典解决.播放古诗朗读视频,学生根据朗读正音.抽学生认读,相机纠错.重点指导“查”的读音,在表示人名的时候读“zhd”抽学生多音字组词“见”在本诗中读音是“xidn”3注意“萤”和“簇”的读音,并讲解着两个字的写法,注意在书写的过程中要注意什么教师范写,学生练习写.学生齐读古诗,男女生比赛读把字音读准确
三、品古诗,体会意境.走近作者课件出示查慎行资料,了解诗人诗人简介查慎行1650-1727清朝诗人,字悔余,号初白,浙江海宁现浙江海宁县人清康熙时举人,赐进士出身,官编修善写诗词,他的诗多写旅途生活,见闻感受,自然景物等善用白描手法,通俗易懂,风格清新他的《白杨堤晚泊》、《麻阳运船行》等篇,对民间疾苦有所反映,但晚年也写了不少歌功颂德之作著有《敬业堂诗集》、《补注东坡编年诗》等.从题目入手,了解诗歌的写作背景1出示题目,从题目中读懂了什么?
①舟船
②书记
③所见见到的事物2课件出示写作背景,初步感知古诗大意写作背景《舟夜书所见》是一首五言绝句,是诗人在船上过夜时,写下的所见到的景物,所以题目叫做“舟夜书所见”诗人通过对自然景色细致的观察,运用动静结合的方法,展示了一幅美丽的河上夜景,抒发了诗人对自然之美的兴奋之情.出示古诗,借助词语解释和图画,理解诗文的意思孤光孤零零的灯光萤萤火虫的微光簇拥起散作散落成.看图想象,理解诗意1感悟第一句“月黑见渔灯”
①课件出示图片,学生说说从图上看到了什么教师根据学生回到,相机引导漆黑之夜不见月亮,只能看见那渔船上的灯光
②此情此景,是描述诗中的那一句?预设月黑见渔灯理解“月黑”没有月亮,一片漆黑
③诗小结第一句“月黑见渔灯”,“月黑”两字很有特色这是一个有月亮的夜晚,月亮却没有光,人们见到的只是月亮的轮廓和黑影“见渔灯”的这个“见是不见中的“见”,写的是视像,有突然发现的意思因为月黑无光,河面也黑沉沉的,突然见到河中的一盏渔灯,格外引人注目
④学生齐读第一句诗,读出夜色的宁静2学习“孤光一点萤”
①出示画面,学生观察理解“孤”孤单,孤零零“萤”萤火虫
②问渔灯像什么?是萤火虫还是萤火虫的光?萤火虫的光,用了什么修辞手法?比喻,把什么比喻成了什么?渔灯比喻成萤火虫的光
③教师小结第二句“孤光一点萤”,写如豆灯光像江岸边一点萤火,是意中之象,描写渔灯的形象河面幽黑,只有孤零零的一点灯光闪烁着,仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光“孤”表现了环境的寂寞、单调,寄寓着一定的感情色彩一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头
④齐读诗句3引导学生认识“静态描写”4学习第三四句“微微风簇浪,散作满河星”
①出示图片,根据图片的变化理解“簇”“散作”的意思通过学生说意境,老师画简笔画来认识“风簇浪”和“散作”
②微风阵阵,河水泛起层层波浪,渔灯微光在水面上散开,河面好象撤落无数的问用了什么修辞手法?比喻,把什么比喻成了什么?渔灯比喻成满河星为什么是满河星而不是一颗星?
③教师小结第三句微微风簇浪”抛开了灯光,一转而写夜风微风从河面阵阵吹来,河水哗哗作响,轻轻的掀起浪花这句写听觉为下句张目“微微”二字又体现了风是如此的小,“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花渲染了一种宁静舒适的气氛第四句散作满河星”犹如天外奇峰,劈空而来那如萤的孤光,刹那间似乎变成万船灯火,点缀河中,又如风吹云散,满天明星,倒映水中,使这静谧的黑夜,单调的河面出现了意想不到的壮观风吹浪起,簇起的每朵浪花,都把那如萤般的灯光摄进水中,有多少浪花,就有多少灯光
④学生齐读,读出欣赏的语气5引导学生认识”动态描写:6指导朗读,这么美丽的景色,诗人不禁赞美让我们用赞美的心情再一次朗读古诗
四、背古诗出示古诗天空题,学生根据提示填空抽会背的学生背诵全班一起背诵
五、唱古诗这么美的古诗,我们还可以通过唱歌的形式把它演绎出来.多媒体播放诗歌歌唱音频,学生跟着一起唱.教师教场.全班齐唱
六、画古诗.播放诗歌的鉴赏视频,学生欣赏.说说画的时候要画哪些景物.学生小组合作画.展评,表扬
七、拓展延伸出示两首描写夜色的诗歌,学生积累阅读枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船秋夕杜牧银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星暮江吟白居易一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜露似真珠月似弓。