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《桥》教学片段课后题二这篇小说写了以为怎样的老支书?找出老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说你的理解教学设计
1、出示教学目标默读第7〜23自然段,找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写,从中能看出老汉是个怎样的人?在旁边做简单批注,并和小组同学一起交流
2、学生勾画,讨论教师出示言说模板我认为老汉有、、的精神示例一课件出ZF:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉动作描写“站”,体现了老支书的忠于职守
(1)你看到了一位怎样的老汉?(板书忠于职守)
(2)用你的朗读告诉大家这是一位忠于职守的老汉示例二课件出ZF:老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说谙,盯着乱哄哄的人们他像一座山神态描写突出了老支书沉着冷静,以及崇高的责任感“他像一座山”是比喻手法的运用,让我们感受到老支书的镇定如山(D你看到了一位怎样的老汉?从哪里看出来的?看到了一位沉着冷静的老汉从“不说话”“盯着”等神态、动作描写看出来的(板书沉着冷静)“他像一座山”运用了比喻的手法,可以体会出此刻老汉镇定得像一座山(板书镇定如山)
(2)正当人们六神无主时,看到镇定如山的老汉,人们心里一定会感到安心,不再害怕
(3)用你的朗读告诉大家这是一位镇定如山的老汉(提示不要慌,放慢语速,这样才能镇定如山)示例三:课件出ZF:老汉沙哑地喊话“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”•••••抓住语言描写,以及感叹号的运用,体会老汉的冷静果断、语气坚定,以及作为党支部书记的高度责任感
(1)有时候标点符号也会说话,你们发现了什么?
(2)我们如何读好这三个感叹号?谁来试试?(提示读出老汉的冷静、果断、坚定)(板书坚定果断)
(3)这哪里是在喊话,分明是在给村民们下达命令,在这里我们看到了一位有责任感的老支书
(4)指导朗读老汉虽然嗓子沙哑,但这喊话却坚定得像一座山!齐读老汉的喊话示例四课件出不老汉突然冲上前,从队伍里瞅学一个小伙子,吼道“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子抓住动作、语言描写,体会老汉作为党员坚守党性的崇高品质“老汉凶得像只豹子”这句话把老汉生气的状态比作豹子
(1)你体会到了什么?预设生气、大公无私
(2)生气从哪里可以看出老汉生气?预设老汉凶得像只豹子正是由于老汉的大公无私,所以对于小伙子插队的行为他感到十分的生气,甚至是愤怒
(3)再仔细读读这段话,你从哪些词语可以体会到老汉的愤怒?抓住动作、语言描写体会老汉的愤怒从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与愤怒【设计意图】品读描写老汉的语句,指导学生研读课文,通过交流促读,读中交流,交流中读,使学生在读悟中探究人物,感悟老汉的形象,体会老汉的崇高精神,同时也培养了学生的朗读能力、想象能力和语言表达的能力1)我从(句子)中的——(词)中体会到老汉的精神,因为;2)我从(句子)中的(词)中体会到老汉的精神,因为;3)我从(句子)中的(词)中体会到老汉的精神,因为
03.全班交流,品味情感。