小学语文人教六年级上册第三组-人教版六年级上册穷人教案

《穷人》教案教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文2了解课文内容，感受桑娜的能干、善良、乐于助人的美德

3.学习作者通过环境描写、心理活动描写表现人物的写法教学重难点通过感悟语言，学习作者运用环境描写、心理活动描写表现人物的写法教学过程

一、谈话导入师《穷人》的作者托尔斯泰曾说过“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”（介绍作者）《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭渔夫家和西蒙家我们一起回顾课文，描述一下这两个家庭的不幸生渔夫家的孩子没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼师是啊，他们缺衣少食，真不幸生为了养家糊口，渔夫常常冒着生命危险去捕鱼师为了生存，辛苦奔波，真不幸生桑娜从早到晚地干活，全家人只能勉强填饱肚子师不管多么勤劳，都只能勉强维持生活，真不幸而他们的邻居西蒙，又是怎样的境况呢？生西蒙是个寡妇，拖着两个孩子，她的境况肯定更差师具体是什么情况呢？想像一下生孩子常常哦得嗷嗷直叫生房子没人修补，四面透风，母子三人常常在寒风中冻得瑟瑟发抖生他们常常黑面包都吃不上师是啊，这个贫病交加的女人，这个雪上加霜的家庭，是多么的不幸难怪托尔斯泰说一一生齐读幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸师他们的生活是这样的不幸，他们就叫一一生读课题穷人速读课文，复述故事内容课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事

二、核心项目解读通过品读环境描写，人物语言描写、心理描写理会穷人虽穷却很温暖的家庭；虽穷但很善良很高尚的品质；虽穷但很幸福的灵魂（黑板上板书虽穷，但很O）

1、课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？

2、划出能说明他们贫穷的句子，想想这些句子是从哪些方面来写“穷”的？师是啊，这两个家庭都有自己的不幸在不幸的物质生活的挣扎中，穷人的精神世界又是怎样的呢？让我们一起走进那个寒冷的夜晚，走进桑娜的家（课件出示渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳）师读读这段，积累你喜欢的词语，写两遍生汹涌澎湃寒风呼啸心惊肉跳师从你积累的词语中你感受到了什么？生我仿佛看到了渔夫在风浪中出没，令人心惊肉跳生渔夫家太穷了，这么恶劣的天气还要出海打鱼生我从“心惊肉跳”感受到了桑娜对丈夫的担心生渔夫从清早忙到晚上，生死未卜，桑娜十分担心师对啊，我们细细地品味语句，我们会发现文字能传递很多信息你会怎样读这段？生我会用深沉的语气读出桑娜的担心（生读）生我会用缓慢的语速读出天气的恶劣（生读）师读读这段，再看看课文题目，这段环境描写印证了题目里的哪个字？生齐穷师与屋外的又黑又冷相比，屋内的情景有些不同（课件出示在这间渔家的小屋里却温暖而舒适地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着）谁来读这几句话？怎么读？生我会用舒缓的语速来读，因为这一段给人一种温暖而舒适的感觉（生读）生我会用欢快的感觉来读，因为这一段让人觉得温馨（生读）师与前一文段相比，这一段文字所描写的环境给人的感受完全不同，从这段文字里，你又有什么收获呢？生我觉得桑娜很勤劳生我觉得桑娜很爱这个家，把家里打理得井井有条师是啊，这个家虽穷，但很.生这个家庭虽穷，但很温暖生这个家虽穷，但很温馨生这个家虽穷，但很舒适师从这些环境描写中我们可以知道，桑娜把寒酸的房子收拾得温暖舒适，这说明，她很爱自己的丈夫和孩子下面，我们通过人物的心理描写、语言描写一起走进穷人的精神世界（课件出示桑娜脸色苍白，神情激动她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，，，，是他来啦？，，，，不，还没来!，一，为什么把他们抱过来了？，，，，他会揍我的!那也活该，我自作自受，，，嗯，揍我一顿也好！”）师请同学们自由地读一读这个段落，并划记最能体现桑娜内心感受的词语抄写两遍生忐忑不安师你知道忐忑不安的意思吗？生心里十分不安，心里七上八下的师《集韵》里是这样解释忐忑的忐忑，心虚也，怯也，惧也这一段描写，把桑娜内心的忐忑描绘得淋漓尽致读这一段心理描写，你联想到了哪些词语？生矛盾生害怕生担心生思维混乱生害怕得有些神经兮兮的师她为什么会忐忑不安？生桑娜想到了自己早出晚归的丈夫，他那么辛苦，如今又加两个孩子，他能受得了吗？生桑娜害怕丈夫会打她，因为她的做法太疯狂了生桑娜既爱丈夫，又不想看着西蒙的孩子不管，她很矛盾师对啊，桑娜的心潮就如屋外的海一样“汹涌澎湃”，她为自己的这种做法感到“心惊肉跳”她是那样“忐忑不安”你能试着读出桑娜这种复杂的感情吗？生读师读了这一段，有哪一个字会让你眼眶一热，有一种想流泪的感觉？生:师请读这一句话生他会揍我的!那也活该，我自作自受，，，嗯，揍我一顿也好！”师你的揍读得很好，重音为什么要这么读？生后面是感叹号，所以应该读重一点生揍是最严重的后果，所以应该重读师对，读书的时候应该联系语言环境并注意观察标点符号师你们能用宁愿一一也不一一说一句话吗？生桑娜宁愿自己挨揍，也不扔下西蒙的孩子生桑娜宁愿自己挨揍，也不让西蒙的孩子和死人住在一起生桑娜宁愿自己挨揍，也不把西蒙的孩子送回去师是的，读读这段，再看看课题，桑娜是一个穷人她担心渔夫不同意，渔夫知道西蒙去世的消息后，他是怎么说的？找出来，读一读生读师这是一段语言描写（课件出示渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来）谁来读一读生读师从这段语言描写里，你觉得渔夫都想到些什么？生渔夫想到了这件事情很麻烦生渔夫在短暂的矛盾后就决定收养西蒙的孩子生渔夫也想到了自己这个家庭的困窘生渔夫还想到了收养这两个孩子会更加加重自己的生活负担，但他觉得他能熬过去师对呀，尽管渔夫想到了自己的困难，但他几乎是毫不犹豫地收养这两个孩子他和桑娜一样，宁愿，也.生渔夫宁愿自己受苦，也不让西蒙的孩子没人管生渔夫宁愿自己受苦难的煎熬，也不让西蒙的孩子没人管师与桑娜的愿挨“揍”同样感人的字是这一段里的哪个字？生熬师熬什么？生受贫穷的煎熬，表示将来的日子将更难生受生活的煎熬生勉强过日子叫做熬师是啊，渔夫完全清楚收养这两个孩子意味着什么，但是，他愿意这一对穷人，为了照顾别人的孩子，他们一个愿意挨揍，一个愿意熬受苦难读到这里我们的内心肯定腾起一股崇敬之情渔夫和桑娜虽穷，但很生虽穷，但很善良生虽穷，但很有爱心生虽穷，但很高尚生虽穷，但心里有爱生虽穷，但很伟大师托尔斯泰说爱和善就是真实的幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福（课件出示这句话）我们一起来读一读师结合这句话，结合这个故事，我们再来看看桑娜和渔夫的精神生活他们的物质生活是贫穷的，但他们拥有爱和善，他们在底层生活挣扎时，仍不忘用自己的爱和善去温暖他人，用自己的爱和善成就自己精神的高尚再读这句话，我们发现，他们虽穷，但生他们虽穷，但精神很富有生他们虽穷，但灵魂很高尚生他们虽穷，但灵魂很幸福有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”你支持这种观点吗？因为他们很善良，所以说他们很富有他们是最“富有”的人因为桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质

三、小练笔学生在音乐中续写故事桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？

四、师总结是啊，幸福的灵魂是相似的，那就是都拥有善和爱，不幸的灵魂各有各的不幸不管未成我们是贫穷还是富有，我们都应该保持一颗充满爱和善的心，让我们的灵魂洒满幸福的阳光。