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文本内容:
小学语文二年级一单元集体备课单元备课第一课时课时目标;
1、认识“晒、极、傍、越、滴”5个生字,写好“极、傍”等7个字
2、正确、流利地朗读课文在整体了解课文内容的基础上,能用自己的话说说水的变化过程
一、激趣导入.同学们,今天给大家介绍一位小小魔术师,它会多种变化,她是什么?(播放视频故事).再读课题师引导“我”到底是什么呢?就让我们一起来读读课文,去寻找答案吧!
二、初读课文,识记生字.朗读课文我能行正确朗读课文
(1)学生自读课文,课件出示要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
(2)练读第1小节(指名读、小组读)谁能把这一小节读正确呢?让我们先来试一试吧!课件出示加拼音的词语(出示字卡)bianjipionbangshai变成极小一片傍晚晒太阳学生自由读指名读,教师相机提示“变、片”是前鼻音,“傍”是后鼻音,“晒”是翘舌音
(3)练读第2-5小节
①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节
②出示词语yuedixiben越升越高水滴小溪奔跑caihoiydngzud猜谜海洋工作谁来读?学生自由读指名读,教师相机提示“猜、作”是平舌音,“冲”是翘舌音,“奔、淹”前鼻音,“洋”是后鼻音,“越、屋”为整体认读音节另外,读准多音字“没”,“淹没”的“没”是漫过的意思,应该读mdo
③出示去掉拼音的词语,越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋猜谜海洋工作坏事带给采用指名读、跳读等不同方式,指导学生读准每个生字的音
④把生词融入课文,再读第2-5小节,读文努力做到不顿读,不拖音分组赛读、指名读奖励读得好的同学再得一颗星.书写生字我能行出示生字变极片傍海洋作坏给带
(1)自己读一读,指名读,读准音
三、书写指导“变、海、傍”课件出示这三个字的笔顺“变、海、傍”三个字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)教师范写指导“变”字的上面先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点上下两部大小相当,第四笔竖紧靠竖中线,左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐,“又”的横撇起笔在横中线下侧,横短撇长,捺更长“海”中的“母”先写竖折、横折钩,再从上到下写点、横、点左右结构,左窄右宽,左低右高,左短右长;“每”第二笔短横,第三笔竖折起笔在竖中线上,竖折的竖向左下稍斜再折向右,第四笔横折钩的横短,折向下时稍向左斜写长再出钩,竖折和横折钩围起来呈上窄下宽,第九笔在横中线下侧,左右出头“傍”左窄右宽,左右等高,“旁”有四个点,第一个点在竖中线右侧,第二个点在竖中线上,第三个左点在横中线上,第四个点在宝盖里压横中线,最后一笔撇收笔与左点上下对齐学生描红,练写第二课时
一、检查字词,复习旧知教师检查学生的识字情况学生认读生字,词语学生开火车读生字并选一生词说一句话
二、朗读课文,整体感知朗读课文后,回答问题.请你猜猜“我”是什么?(我是水).“我”会变成什么?我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”
三、精读感悟,重点突破
(一)学习第一自然段
1.导读第1自然段,体会水变成云的过程
(1)学生自读第1自然段,想想水能变成什么,是怎样变成的边读书边做记号
(2)小组内交流讨论
(3)全班交流“我”变成了什么?(云)我是怎么变成云的?太阳一晒,水就变成汽,汽升到天空又变成云
2.现在,你们把自己想象成一朵云,在空中飘浮着你们会根据气象和早晚换衣服吗?有时候,晴空万里,这朵云你穿着什么衣服?(白衣服),人们把穿白衣服的云叫什么?生(白云)有时候大雨要来了,你换成什么衣服?(我换成黑衣服)人们把穿黑衣服的云叫什么?(乌云)早晨和傍晚呢?(我又把红袍披在身上)人们把早晨红艳艳的云叫朝霞,把傍晚红彤彤的云叫晚霞(出示各种颜色的云图片)有时穿白衣服,叫白云;有时穿黑衣服,叫乌云;有时穿红袍,叫彩云
(二)学习第二2自然段.练习朗读第2自然段,体会水变成云、雨、冰雹、雪的过程
①自由练读
②选自己感兴趣的句段展示读.我在什么情况下又变成了什么?全班交流汇报云因冷变成了雨,有时也变成“冰雹”,到了冬天,变成a”(出示雨、冰雹、雪图片)在空中遇到冷风,变成雨、冰雹、雪(板书云雨冰雹雪)
3.配上动作表演读“小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”“有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我‘冰雹”我变成小花朵飘下来,人们又叫我‘雪4•为什么同样是从天空降落下来,“雨、雪、冰雹”降落时,所用的动词为什么不同?雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同,雪是轻飘飘的,所以用“飘”冰雹很重,因此是“打”下来,雨是自然落下来的
(三)品读第3自然段朗读感悟第3自然段,体会水在不同的地方的变化.请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第3小节,想一想“我”在池子里怎么样?在小溪、江河、海洋又怎么样?(出示图片)在池子里、小溪里、江河里、海洋里的图片在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会.指导朗读如睡觉时请其读得轻一点,散步时可读得轻快一点守寺O.再指名读,集体读
(四)学习第4自然段.读读想想,学习第4小节
(1)有时候我很温和,有时候我却很暴躁请读读第4小节,说说我性格温和时做了哪些好事,脾气暴躁时又做了哪些坏事?好事灌溉农田,发动机器坏事淹没庄稼,冲毁房屋
(2)你知道人们是怎样管住我,让我只做好事,不做坏事的?(修拦河大坝,建设水电站)
4.小组讨论,交流调动生活积累,将思想教育渗透在语言文字的理解之中,相得益彰;同时培养学生的合作精神和环保意识
四、书写指导变第四笔书写时不带钩带中间秃宝盖最长片第一笔竖撇,第二笔短竖
五、拓展延伸,巩固提高联系生活经验,说说水还能变成什么课题..《我是什么》课型新授课课文分析《我是什么》是一篇语言亲切充满童趣的科学童话文章的题目以问题的方式呈现,采用了拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象的介绍了自然界中水的变化及其利与害文章共五个自然段,第
一、二自然段,写水的四种存在的状态,“云”“雨”“雹子”“雪”,第三自然段写平时水的生活场所,第四段写水的作用,既能做好事又能做坏事,第五自然段再次点题,问小朋友,我是什么?用疑问的形式与课题照应,激发读者找到答案课文用词准确、语言优美、想象丰富,把知识性、科学性融于性趣味性之中,文章多处运用短长句的方式,写出了语言的节奏感,拟人化的词句增强了画面感,充满情趣比如“有时候•・.有时候”“落”“打,“飘,,体现了用词准确,严谨的特点学情分析L前理解1已有学习借助图片了解课文内容的经验2已经积累表示动作的词语3已有关于“水”变化的生活常识.触发点新奇点对大自然奥秘的探索和发现困惑点说说水的变化过程共鸣处自然界中水的利与害挑战处借助关键词,说说水的变化过程.困难处借助关键词,说说水的变化过程.关键点体会“落、打、飘用词准确,并能仿照说句子
5.发展区现实水平学生具有初步的生活常识,但未联想自然现象和水之间的联系潜在水平结合课文,谈谈自己的想法,学会留心观察生活教学目标.认识“晒、极”等15个生字,读准多音字“没”,会写“变、极”等10个字.能正确、流利地朗读课文,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪了解水的变化过程,知道水既能给人们带来好处,也能给人们带来坏处教学重难点教学重点借助图片、关键词、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚“我”是什么,“我”会变成什么教学难点体会文章用词的准确,了解水在自然界中的变化过程教学准备PPT教学课时2课时教学过程设计意图板书设计我会变汽、云、雨、冰雹、雪我是什么我的家池子、小溪、江河、海洋性格暴躁—温和教学反思。