文本内容:
《葡萄沟》教学设计
一、教学目标
1、通过虚拟的情境,让孩子在情感的世界里深深感受到“葡萄沟真是个好地方」
2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子
3、运用多种形式,在整体感悟课文中进行情感熏陶,使学生更加喜爱葡萄沟这个地方,从而激发学生的爱国热情
二、学情分析葡萄是孩子们最喜欢的水果之一“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情学生可能没有去过新疆的吐鲁番,可现在是信息时代,学生接受的信息量很多很广,他们可能在课外书上读过、听别人介绍过或者在电视上见到过那里的迷人风光这样会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心,因此学习这篇课文学生是会感兴趣的在教学中教师要根据低年级学生实际,挖掘情感因素,采用演示、朗读等方式引导学生入情入境,自主赏析\在各种语文活动中提升审美情趣,受到情感熏陶
三、教学重点、难点理解葡萄沟为什么是个好地方
四、教学用具课件、葡萄干、葡萄模型
五、教学过程
(一)、谈话导入我们一起走过山清水秀、风景如画的日月潭,今天我们将走进瓜果飘香的葡萄沟板书课题:葡萄沟(生书空写课题)
(二)、初读课文
1、出示课件,检查上一节课学习的生字和词语(生开火车读词语,师强调“密”和“蜜”的区别)
2、学生自由读课文,边读边想课文是围绕哪句话来写的
3、点名回答,师板书葡萄沟真是个好地方
4、指导朗读“葡萄沟真是个好地方”
(三)、细读课文,感知葡萄沟的美
1、学习第一自然段,了解葡萄沟
(1)、指名读第一自然段,同学边听边想这一自然段主要写了什么
(2)、指名回答
(3)、齐读第一段,边读边找出葡萄沟出产水果的名称
2、学习第二自然段,感受葡萄沟的美
(1)、齐读第二自然段,边读边想课文是怎样描写葡萄园的(把描写葡萄枝叶的句子画“”把描写葡萄果实的句子画J”
(2)、学习描写葡萄枝叶的句子A、出示课件,理解词语“茂密”,理解句子“茂密的枝叶就像搭起了一个个绿色的凉棚JB、指导朗读描写葡萄枝叶的句子
(3)、学习描写葡萄果实的句子A、出示葡萄模型,理解词语“一大串一大串”B、自由读描写葡萄果实的句子,找出描写葡萄颜色的词语C、用一个词形容葡萄沟的葡萄(生回答,师板书“葡萄五光十色”)D、找“五光十色”的近义词E、指导朗读并背诵描写葡萄果实的句子F、完成课后作业“我会填二
(4)、葡萄沟的葡萄这样好,葡萄沟的人怎样呢?快速地读这段的最后一句话A、指名回答(师板书老乡热情好客)B、从哪些词可以看出老乡的热情好客?指名回答
3、学习第三自然段,了解葡萄干的制作过程
1、指名读第三自然段
2、自由读,边读边找出葡萄干的制作过程
3、出示幻灯片完成作业给葡萄干的制作过程排序
4、出示课件,认识葡萄干并描述葡萄干的颜色生回答,师板书颜色鲜
5、分发葡萄干,学生边品尝边描述葡萄干的味道生回答,师板书味道甜
四、总结,情感升华
1、师同学们,欣赏了美丽的葡萄园,观赏了葡萄干的制作方法,品尝了美味的葡萄干,此时你最想对葡萄沟说什么,最想对新疆老乡说什么?
2、指名说感受
3、师今父,我们在葡萄沟玩得非常愉快,请同学们把今天的见闻告诉你的爸爸妈妈好吗?
六、板书设计葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客r葡萄沟真是个好地方葡萄干色鲜味甜」。