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教材解析这次口语交际的主题是〃请教当学生在生活中遇到不好解决的问题时,可以向别人请教请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题,而且能帮助学生学会一项技能学情分析学生在平时的生活中都有过向别人请教的经历,但在请教过程中,应该注意什么,学生不是很清楚所以需要教师引导教师需让学生在请教过程中注意要有礼貌,要知道给别人带去愉悦,别人才会愉快地帮自己解决问题教学建议通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力教学时,引导学生在通过请教解决实际问题的过程中,学习向别人请教的方法和技巧,感受人与人之间相互交流、沟通带来的愉悦,培养交际的能力,体会交际的意义教学目标【知识与技能】.指导学生要有礼貌地向别人请教.指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问【过程与方法】通过情境再现,帮助学生解决生活中不好解决的问题,找到正确请教的方法【情感、态度与价值观】学会大方真诚地对待别人,培养学生谦虚、诚恳的品质重点注意要有礼貌地向别人请教难点培养学生谦虚、诚恳的品质教师课件学生回忆自己向别人请教的经历教学过程:
一、创设情境,导入新课.师同学们,今天老师为你们带来了两位新朋友,一位叫欢欢,一位叫乐乐,他们两个遇到了难题(出示课件)欢欢我经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水……我该怎么办呢?乐乐邻居家的小朋友借东西不及时归还前些天他把我的足球借走了,一直没有还提醒他吧怕显得小气;不提醒的话,又担心他一直不还……谁能帮帮我呀?.师同学们,你们能帮欢欢和乐乐解决问题吗?(学生自由回答)师谢谢你们的帮助,欢欢和喜喜终于找到了解决的办法老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子当欢欢和喜喜向你们请教时,你们热情地帮助了他们那么如果你们遇到了一些不好解决的问题,你们会怎样向别人请教呢?.导入同学们,这节课我们就以“请教〃为话题上一节口语交际课(板书课题请教)
二、明确话题.你在生活中有哪些向别人请教的经历呢?和大家说一说.读内容,明要求师我们该怎样向别人请教呢?请教时该注意什么呢?请同学们打开书读一读书中的内容,同时思考问题.自由读书.指名回答,板书要求说清楚问明白态度好有礼貌.怎样做才是有礼貌’呢?指名说一说(请教前、请教中、请教后)
三、练习说话.出示图片师图上有哪些人?他们可能在干什么?可能在说些什么?同桌讨论⑴指名说一说2同桌合作表演师请同桌合作,来表演一下画面上的内容首先要分好角色,然后想清楚要请教什么,注意使用请教的礼貌用语3师生评价按黑板要求进行评价,师适当指导评价语言4交换角色再次表演根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求⑸指名表演,生评价.分组表演师同学们表演得真不错,评价也很到位,无论是在学习中还是在生活中,我们都有向别人请教的地方师小结在请教别人时,如果别人不方便,我们要在一旁等候,或者去请教其他人
四、拓展延伸师如果身边没有别人或者请教别人了,别人也不会,我们该怎么办呢?还有没有什么好办法?指名说一说出示课件并进彳亍讲解
五、交际范例李小玲郭巧巧,打扰一下,请问你现在有时间吗?郭巧巧有时间你有什么事吗?李小玲有一道数学题,我绞尽脑汁,怎么想也想不出来,你是咱们班的数学高手,能讲给我听一下吗?郭巧巧我看看这道题我会做,来,我讲给你听……弄懂了嘛?李小玲弄懂了,谢谢你!
六、课堂总结师同学们,“三个臭皮匠顶个诸葛亮,当遇到难题时,千万别着急,学会向他人请教,问题就会迎刃而解通过本节课的学习,老师相信你们一定知道了如何向他人请教,无论在生活还是学习中,有不懂的一定要多多向他人请教,千万不要不懂装懂,虚心向他人请教才是大智慧,送给同学们一句话(课件出示)三人行,必有我师板书口语交际请教说清楚问明白态度好有礼貌教学反思口语交际训练的目的,就是为了让学生学会与人交流,以便在生活中更好地与人交往因此,口语交际的教学要密切联系生活情境,为生活实际服务所以,在教学时,我创设交际的情境,让学生仿佛置身于真实的生活情境中同时鼓励学生自己编故事,演故事我把生活中的场景搬到教室为交际活动创造良好的氛围和环境学生在这样的氛围中积极参与,充分展示了自己的才能,在轻松的活动中锻炼了口语交际能力。