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文本内容:
《彩色的梦》第二课时教者李品容【知识与技能】.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望
四、难点重点正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦难点.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣教学准备教师生字词卡,多媒体学生用彩色铅笔画的作品教学过程
一、复习引入复习《彩色的梦》里面的生字新词
二、再读课文,了解各小节的内容.再读课文,说说课文有多少个小节.说说每个小节主要讲了什么
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦
(2)第
二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境
三、品读课文,想象彩色的梦.学习第一小节
(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读
(2)想象一下我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报彩色铅笔、水彩笔、油画棒等
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的
(6)生汇报一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”
(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?
(8)学生汇报(充分发挥学生的想象).学习第二小节
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报
(3)师小结草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说如天上的云朵,白了
(5)出示句子“蓝一得一透一明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长
(6)指导学生读一读
(7)仿写指导仿写闯关一仿写闯关二蓝了,蓝得透明!红了,红得()!黄了,黄得()!笑了,笑得()仿写闯关三你用彩色铅笔画了什么呢?脚尖滑过的地方,
(8)展不作品.学习第三小节
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手小鸟唱歌
(5)请学生照样子说一个拟人句
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果
(7)请孩子们也说一个比喻句
(8)“又大一又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气
4、学习第四小节
(1)请男同学读一遍第四小节
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)请同学汇报
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报
(7)指导学生朗读.全班展示.老师评比表扬
四、老师总结每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
五、作业写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境板书设计r草绿花红天蓝|।森林葱郁小鸟唱歌|热爱大自然彩色的梦IJ追求和谐美好的生活风里、水里有水果香大块的(大朵的(大片的()一棵棵(一片片(()菊花——的——_T;——的—9—_了;——的——_了;-一得一(—!。