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4.花之歌部编版小学语文六年级上册第一单元第4课教学设计学校高县文江镇水塘小学校设计王琴课型:略读课文课时1课时教学目标.朗读课文,感受语言的节奏和音韵美.边读边想象画面,能说出对花的各种形象的理解.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度教学重点通过学习课文,感受作者对花的爱恋与赞美.想象文字描写的意境,体会作者的感情,感受花的美丽教学难点通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象教学准备课件
一、师生谈话,导入课题.人们都喜欢花,那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活我们随时随地可见那些美丽的鲜花生日宴会上的康乃馨,婚礼现场的红玫瑰,校园花坛里的白牡丹……人们赋予了鲜花许许多多的含义今天我们就来加深对花的认识,让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的(出师课件1并板书课题花之歌).简介纪伯伦,学生初步了解
二、初读课文,整体感知
(一)初读,解决字词.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍.出示词语(出示课件2)苍穹坠落孕育冠冕赠予祭献摇曳旖旎馥郁凝视琼浆婆娑心驰神往顾影自怜孤芳自赏.指名读词语,相机解释词语意思
(二)读懂文意.在文中,作者将花比作了什么?(大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献)(板书大自然的话语星星诸元素之女礼品婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献).在这首为花儿唱的赞歌里,花儿是一个什么样的形象?(花儿是一个奉献者和使者,它向往光明,与万物和谐共处)
三、再读课文,深入分析.同学自由朗读,注意读出文章的感情和节奏,感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格.教师范读课文(出示课件3)将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”,共同暗示了一个什么样的自然现象?花是大自然给人类的馈赠,春天发芽,夏天生长,秋天变黄,冬天枯萎等到春天来临,鲜花又重新开放在自然界周而复始,完成一个循环,然后再开始下一个循环(出示课件4)“清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行J请你用自己的话说说这句话的意思“我”是野地里的花,“我”在晨风中看着太阳升起来,光明降临;傍晚时分群鸟归林,我看着太阳一点一点地从西山头落下去“我”是属于自然的,我享有和自然界其他生命同样的生活(出示课件5-7)本文想象奇特,综合运用了哪些修辞手法?从文中找出相关句子来说一说文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画预设“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠予死者最后的祭献”这些句子都是比喻句看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”“我婆娑起舞,芳草为我鼓掌J这些句子都是拟人句“冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去」这组句子是排比句
四、分组探讨,体悟感情.小组讨论这篇课文表达了作者的什么感情?(学生结合课文讨论,教师巡视).学生反馈汇报,教师指导这首散文诗表意是写花,但真正是写人,诗人正是利用花这种大自然的语言,来寄托自己的伟大情操,同时也号召我们要“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”(板书仰望高空对光明心驰神往)“我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察
五、对比阅读,学会想象L自读课后的“阅读链接”,说一说这段文字与课文有什么相同的地方(想象奇特).说一说你学到了什么?(学习在叙述中加上奇特的想象,让文章更加生动,耐人寻味六.板书设计‘大自然的话语、星星花之歌诸元素之女仰望星空、礼品J对光明心驰神往婚礼的冠冕生者赠予死者最后的祭献。