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文本内容:
1、山中访友分水镇鱼洞村小学肖正楷学习目标.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句教学重、难点感受作者对山里的朋友〃那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课1导语同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受2揭题今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友请同学们一起读课题3看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知1作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文2读后交流,了解大意
三、读通课文,学习字词1学生自由读,看谁能把课文读正确读流畅2谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听师随机纠正,重点点拨相机理解第一自然段3结合课件学习课后生字,比较形近字
四、拜访古桥,朗读体验1下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友请同学们一起读课文第3自然段2一进山一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎怖口他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画默读画句,读后交流3交流感受谁知道德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的〃德高望重师随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——引读啊,老桥,你如……生齐读师这就是作者拜访的第一位老朋友在作者心中古桥就像一位德高望重的老人作者把老桥当做人来写,用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传给了我们我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法
五、作业抄写生字,并读熟课文第二课时
一、复习并引入新课
1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文谁来说说这篇课文主要写了什么内容?
2、引入这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友
二、读文感悟,体验情感1默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?2再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出我〃和山里的“朋友”有着深厚的感情?3交流感受,随机教学师作者不仅把林中的一切当作自己的朋友,当他进入树林,看到一棵棵树的时候,他把自己也想象成了一棵树,生根长枝请同学们读一读有关的句子,体会当时作者是怎样的一种感受?
①第4自然段重点点拨对树的有关句子的体验读一读,体会作者当时人树相融的感受感受幻境,体会写法
②第5自然段通过朗读,感受与山中朋友的亲热朗读读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼体会写法排比的句式、拟人的手法
③第6自然段难点是体验作者是在用心地感受从〃一朵落花〃一片落叶〃一块石头中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁这就是大自然的魅力只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到
④第7自然段一场突如其来的雨给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉
三、学习首尾,体会写法1再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么?作者清晨进山,到带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间2体会写法文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到〃满怀的好心情,突出山中访友”之行充满了好心情
四、课外延伸,强化体验在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了山中访友这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了这种类似体验,你们也有过吗?和同学交流交流
五、背诵积累,提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来板书设计1山中访友古桥物老朋友树林我知己……相朋友。