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文本内容:
一、教学内容统编教材六年级上册16课《盼》第二课时教学设计
二、教学目标.逐段学习课文，理解课文内容.领悟围绕中心意思，体会作者盼穿新雨衣的渴盼心情.了解作者的优秀品质
三、教学重点逐段理解课文
四、教学难点体会作者盼穿新雨衣的渴盼心情
五、教具准备课件
六、教学设计
（一）谈话引入新课
1、通过上节课学习，我们感受到了“我”对新雨衣的什么心情？从哪些句子能看出来？
2、接下来让我们看一看课文是通过哪些事例来写“盼”的？
（二）默读第三段思考
1、从全段来看，围绕什么中心意思来写的？（板书盼下雨，却天晴）
2.分角色朗读课文中的对话，讨论回答问题
（1）作者认为什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去）
（2）“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”我为什么这么兴奋？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了）
（3）填空后，体会作者的心情填空后，体会作者的心情【出示课件5】（学生完成后先提问，然后出示答案）我兴奋地跑进楼门，妈妈让我（准备听英语讲座）还差半小时，妈妈让我（休息一会儿）我想去买酱油，妈妈说（她已经买了）我说炖肉需要很多酱油，妈妈说（她没说要炖肉）我说爸爸说要炖肉，妈妈（不相信）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么？（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动）“我”为什么盼着雨停下来？（让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了）“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么？（雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动）
（三）第四部分“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？（没想到乂下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜）“我”这次为什么会“理直气壮”？（妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了）“小心翼翼”是因为什么？（怕弄坏了新雨衣）读课文最后一段话，你从中看出作者什么心情？（兴奋、满足、高兴）（板书雨天帮助我，穿上新雨衣）
（四）整体回顾，体会写法
（一）出示问题【出示课件6】.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处说说这样写的好处
（二）学生汇报，教师指导生汇报课件第一题，师生评价，教师指导课文通过以下事例来写出我的“盼”
（1）晴天穿雨衣，热了一身汗“我”每天盼着变天
（3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了
（5）看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子
2.学生汇报课件第二题，师生评价，教师指导课文具体描写“盼”这一心理活动的地方
（1）要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧
（2）可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看畅谈
（五）收获，课下练笔.请
1、同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？.教师总结通过这节课的学习，我们看到了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子课文围绕“盼”这个中心意思，选取了好几个事例来写我们也要学习这种写法，从不同方面或选取不同事例，表达中心意思.课
2、请同学们从下面的意思中选一个，并以此为中心写一段话（板书围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写）
16.盼妈妈送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，但是没如愿雨天帮助我，穿上新雨衣围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写课堂作业新设计
1、页完成教材75页第二题围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处？体？
2、2。
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