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文本内容:
18我的伯父鲁迅先生文江镇中心小学校胡国春教学目标
1、抓住人物的语言、动作、神态,联系上下文或结合时代背景反复揣摩,理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想的少、为别人想得多的崇高品质
2、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法
3、有感情地朗读课文教学重点和难点目标
1、2教学准备了解时代背景教学流程
一、引入新课
1、同学们上堂课我们初读了《我的伯父鲁迅先生》今天就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走进鲁迅先生走进先生的内心世界
2、用书上的一句话来说,鲁迅先生是一个怎样的人呢?正因为鲁迅先生是一个为自己想的少,为别人想得多的人,所以他深受爱戴
3、就是这样一位为自己想的少,为别人想得多的鲁迅先生离我们远去了,当小周晔想到再也无法享受伯父的至爱关怀了,怎能不悲痛万分呢?我们齐读周晔的感受(我呆呆地望着来来往往吊唁的泪珠就一滴一滴地掉下来)
4、就在此刻,就站在伯父的灵柩前,小周晔的思绪飘啊飘啊,飘到了往日和伯父在一起的快乐时光,他可能会想起些什么?
二、学习新课
1、在这四件事中,你对哪件事最感兴趣,就仔仔细细地读读这件事,边读边勾划出含义深刻的句子,或者是最能够拨动你心弦的句子,然后认真地体会2根据学生交流随机交流对含义深刻的句子的体会⑴伯父摸着胡子,笑了笑,说“哈哈!还是我的记性好J
①齐读这句话
②听了伯父这句话,我有什么反应?你看,伯父说这句话的时候,他的神态和表情是怎样的?那么,为什么我还会有这样的反应呢?这句话表面看是在一一?(夸自己记性好)而实际上是在一-(用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎)这是当我怎样说了一气时伯父说的话伯父这句话,我听明白了吗?你从哪里看出来我听明白了?我们是怎样来理解这句话了的?(联系上下文)
③你从伯父的这句话体会到什么?(从伯父的神态和语言,体会到他的幽默、含蓄、风趣;体会到他对青年的关心)
④通过你的朗读,把鲁迅先生的幽默、风趣表现出来,把他对我的关心爱护读出来
⑤所以,我的伯父鲁迅先生受人爱戴
⑥就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生离我们而去了,特别是周晔再也不能和关心爱护她的伯父趣谈《水浒传》了,她的泪珠就不由地一滴一滴地掉下来齐读⑵“你看,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”过渡除此之外,还有哪些句子含义深刻?还有哪些句子拨动了你的心弦?
①齐读这个句子,鲁迅先生为什么这样说?
②四周黑洞洞的是指什么?真的是指晚上没有光线,四周黑洞洞的吗?(比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有)这与鲁迅先生碰壁有什么关系?伯父的鼻子乂扁乂平,真的是碰壁造成的吗?那么这儿的碰壁是指碰墙壁吗?不是碰墙壁是什么?(是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害)文中的我明白了吗?“恍然大悟”是什么意思?听了我和伯父的对话,在座的人都一一哈哈大笑,这又说明了什么?这句话你们又是怎么理解到的?(结合时代背景)
③从伯父笑谈似的话语中,你感受到伯父是一个什么样的人?(不怕挫折、不怕迫害、具有顽强斗争精神和革命的乐观主义的人)
④分角色朗读,读出伯父的乐观、读出伯父的顽强斗争精神
⑤所以,我的伯父鲁迅先生受人爱戴
⑥就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生、就是这样一位乐观、不怕挫折、不怕迫害的鲁迅先生离我们而去了,想到这里,周晔的泪珠就不由地一滴一滴地掉下来齐读⑶他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镜子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净他们又给他敷上药,扎好绷带过渡除了孩子,还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱?伯父是怎样救助车夫的?
①自由认真读读这个句子,找出救助车夫的动作,作上记号
②结合这个句子,看看文中的插图,先生的那个动作最能打动你?怎样的跪才是半跪?你能做这个动作吗?你这样半跪着,有什么感觉?引导学生看课文插图画面中半跪着的正是鲁迅先生,请闭上眼睛,想象这样的画面鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着我们真切地感觉到在这凄风冷雨中,鲁迅先生就这样半跪了很久很久睁开双眼,你感觉到了吗?你看到了吗?快速找一找,从课文中的哪些文字中能证明先生就这样半跪了很长一段时间?
③老师在想呀,在那个凄冷的夜晚,难道发现这位受伤的车夫的就只有鲁迅先生他们吗?但是他们都一一行色匆匆、视而不见、置之不理、熟视无睹而鲁迅先生,就这样半跪着救助这位车夫同学们,你要知道,现在面对着这位素不相识的黄包车夫,半跪着的可是当时的大文豪,那可是当时的大名人,那可是当时受全国人民景仰的鲁迅先生这一跪,你觉得跪出了什么?
④所以,我的伯父鲁迅先生受人爱戴
⑤就是这样一位受人爱戴的鲁迅先生离我们而去了,小周晔怎能不万分悲痛呢?读⑷这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,他变得那么严肃他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气过渡如果请你把目光投向小周晔,那肯定也有使你的心弦为之轻轻i颤的地方
①指名读
②说说你的体会细细地读这段话,字字入目、句句入心地读,读着读着,你会发现这句话中有一个词,作者一口气,一下子用了两次小周晔不清楚的是什么?而小周晔清清楚楚的是什么?还记得在“趣谈《水浒传》”“笑谈碰壁”中,鲁迅先生是如沐春风,谈笑风生,现在为什么变得那么严肃了呢?此时此刻,鲁迅先生可能在想些什么呢?拿起你的笔,把先生想到的写下来有了这样的体会,你再想想,当小周晔长大成人之后,直到现在,他清清楚楚的,难道仅仅是伯父的面庞吗?她清清楚楚的还有什么?
三、拓展延伸
1、正如周晔在课文最后写的那样,”的确,伯父就是这样一个人一一他为自己想的少,为别人想得多”,所以他深受爱戴
2、我国著名诗人臧克家为纪念鲁迅先生写了一首诗《有的人》,让我们一起,带着对先生无比的思念,来吟诵这首小诗吧(第92页)板书设计深受爱戴趣谈《水浒传》关心青年
18、我的伯父鲁迅先生笑谈“碰壁”乐观顽强为自己想得少,为别人想得多救助车夫关心、工人关心女佣。