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文本内容:
《桥》教学设计第二课时春蕾学校第三校区高雷
一、教材解读本单元是小说单元,语文要素是读小说,关注情节、环境,感受人物形象这篇课文处处充满着人性之美,作者以深情的笔触塑造了一位老共产党员的光辉形象面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信、沉稳果断地指挥,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁
二、学情分析六年级学生已经初步了解了小说的三要素,也具备一定的研究性阅读和感悟的能力对于本课扣人心弦的故事,学生的阅读主动性,积极性应该很高,但对共产党员面对危险时,不徇私情、舍己为人精神的理解怕不够深入,也理解不了桥的深刻含义
三、教学目标知识目标
1、能初步掌握本篇微型小说的特点微、精、新、奇(这是本课的重点)
2、能体会环境烘托对刻画人物形象的作用能力目标能正确流利有感情地朗读出洪水暴雨的句子情感目标深刻共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神(这是本课的难点)
四、教法学法教法情境教学法、朗读感悟法学法读一读、画一画、想一想的自主、合作学习法
五、教学过程
(一)激趣导入,了解篇幅之微
1、激趣导入师听说咱们班的孩子很喜欢读书,你们最近都读什么书啊?今天老师也给大家带来了一本书,有谁跟我一样一起读过的吗?是的,《西游记》是一部长篇小说,共有62万余字今天老师还给大家带来了一篇微型小说《桥》,那它有多少字呢?同学们一起来猜一猜,老师只给你们三次机会额,看谁最接近正确答案?师是的,《桥》这篇课文只有511个字那通过这样的对比,你们来说说什么叫微型小说?师对,这就是微型小说的第一个特点(板书“篇幅微”)
(二)聚焦环境,感受语言之精师这篇课文虽然只有511个字,却包含了小说的所有要素人物、情节、环境那它在表达上还有什么新奇之处呢?今天,我们就走进课文看一看师下面,老师请一位同学读一读学习提示.读迅速浏览1-6自然段;.画用”勾画出描写暴雨、洪水的句子;.思这是一场怎样的洪水?师你请坐,还有吗?师同学们勾画到了这样一些句子,那它们都属于什么描写呢?师那这些环境描写的句子让你感受到这是一场怎样的洪水呢?师你们有相同的想法也可以说,你来,你再来师你从哪些词句中感受到的?生“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了J师是呀,跳舞是一种很优雅的行为,看,修辞手法对环境描写多么重要啊师还有吗?生“黎明的时候,雨突然大了像泼像倒师像泼、像倒,这两句话四个字让我们看到了这样的画面雨很大,大得就像从天下泼下来,还很急,急得就像从天上倒下来这里的雨让我们感受到了此时形式很危急,那这里应该用什么语气来读呢?师你来试一试,男同学读,女同学读,全班一起读生”死亡在洪水的狞笑声中逼近”师“狞笑”一词给我们一种很张狂的感觉,读出这种张狂吧让我们想象当时的画面,一起读一读这场可怕、凶猛的洪水吧师听了同学们的朗读啊,仿佛这一场洪水正向我们涌来师老师这里还有描写暴雨凶猛的句子,请同学们迅速浏览,看看这一段和我们刚才读过的这几句话有什么不同呢?师出示句子黎明的时候,雨突然大了电闪雷鸣,暴雨哗哗,像天河决了口子雨越下越大,很快就像瓢泼的一样,看那空中的雨真像一面大瀑布!一阵风吹来,这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘师同样是写暴雨,课文中用了四个字却高度概括了下面这段话70多个字的内容,你觉得课文中的语言有什么特点呢?师是的,这篇文章中描写暴雨洪水的语言都很简洁、精炼,这就是微型小说的又一个特点一一语言精练(板书“语言精”)师那这里老师有个问题要问大家,为什么这篇文章要用上面这种精炼的语言,而不用下面这种细致的语言呢?师当前的形式是什么样的呢?师是的,简洁精炼的语言营造了紧张的气氛,有一种很紧迫的感觉,这就是环境渲染的作用
(三)深入文本,体会立意之新师这种简洁精炼的语言不仅仅出现在洪水的描写中,对老汉的描写也是如此额我们一起走进课文看一看师请男同学读学习提示.读默读7-23自然段;.画用“一画出老汉言行的词句;.思这是一位怎样的老汉?师同学们刚才说到了很多句子,我们一起来看这一组句子师当死亡在洪水的狞笑声中逼近时,此时的村民是一种怎样的状态呢?师是的,村民跌跌撞撞、乱哄哄,而老汉呢?师他不说话,盯着人们,像一座山师那这里应该用什么样的语气来读呢?师读出这种如山般的语气女同学读男同学读全班一起读出如山般的感觉师当死亡在洪水的狞笑声中逼近时,老汉沙哑地喊话师这里的喊话顺序能变吗?先告诉大家桥窄,是要告诉大家过桥排成一队的(原因),又告诉大家排成一队,不要挤,这是告诉大家(怎样过桥),最后提了一个特殊的要求一一党员排在后边师在危难面前,把人民群众放在前面,那从这里看出这是一个怎样的老汉?师这三句话有什么特点?师老师把老汉的话改一改,你觉得哪种好?师那应该怎样读这些句子呢?你来读一读师我们一起来试一试师老汉的声音喊哑了,但喊时,声音一定要大,因为雨在泼、在倒,洪水在咆哮老汉沙哑地喊话死亡在洪水的狞笑声中逼近,人们的生命危在旦夕,老汉沙哑地喊话危难时刻,正是考验党员的时刻,老汉沙哑地喊话师读着读着,一个果断指挥的老汉形象就立在了我们面前师此时,唯一的生机就是对,走过桥就有了生机,小伙子正准备过桥,可此时师这里面哪一个动作最让你感动?他揪的是谁?老汉这一揪对村民意味着什么?对小伙子呢?师一个简单的动作让我们看到了一个大公无私的老汉,同时,也让我们看到了一个不徇私情、铁面无私的狠心的父亲师同学们,假如这一揪或多或少让我们感受到了老汉作为一个父亲的无情,那么当老汉用力地把小伙子推上木桥时,这一推,你又感受到了什么?师此时,一个血肉丰满的老汉形象就立在了我们面前其实呀,小说来源于生活像老汉这样的共产党员就在我们身边,特别是今年抗击新冠疫情战役中涌现出了许许多多这样的共产党员,我们一起来看一段视频师是的,任何时候,只要人民群众的生命安全遇到危险时,千千万万个像老汉一样的共产党员就站了出来,他们像一座山,一座屹立不倒的山师此时,同学们,让我们在音乐声中一起读出你们的感受吧师此时,课文中的桥还仅仅是一座窄窄的木桥吗?那它是一座什么样的桥?师这里的桥已经具有了象征意义,题目看似写桥,实则写人的手法,从一个独特的视角揭示了文章深刻的含义这是本篇微型小说的又一个特点一一(板书立意新)
(四)预测结局,感受小说之奇师学到这里,我们一起来看一看,作者为什么到课文的最后才点明老汉与小伙子的关系呢?这样的安排有什么好处呢?生出人意料,让人震撼师是的,小小说的结尾出人意料,营造了震撼人心的效果简短的文字带给我们强烈的震撼,这就是小小说的独特魅力这也是微型小说的特点一一结尾巧妙师我们一起来看一篇《雪夜》,猜一猜它的结尾师其实本单元还有一篇微型小说一一《在柏林》,它的结尾也很巧妙,同学们后面可以去看看师这堂课,我们在暴雨、洪水这样的环境描写中感受到了老汉的高大形象,我们还了解了小小说的四个特点,它们分别是篇幅微、语言精、立意新、结局奇,希望同学们这节课的所学能对你们以后的小小说阅读有所帮助。