还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
12总也倒不了的老屋张丁月教学目标.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样重点能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样.生字学习“暴”字,“日”“共”要写得扁平,且撇捺要舒展,“小”要与“水”区分;“墙”字左右结构,“土”窄而瘦,第二横改作提;“壁”字上下结构,“土”宽而扁;“饱”字,左窄右宽字形饱满;“漂”字中的“画”要写得扁平一些;“晒”字中的“西”笔画没有变化,不要多写一横.根据旁批,学习预测边阅读,边预测在学生了解了什么是预测的基础上教师要充分利用课文中的旁批引导学生首先要引导学生发现可以在什么地方预测比如题目,可以引导学生感知“总也倒不了”与“老屋”之间存在的语言张力结合第
1、3自然段对老屋形象和心理的描写感受老屋之“老”,进而预测老屋心里想着“我到了倒下的时候了”却为什么“总也倒不了”?而后要引导学生关注依据什么来预测针对题目处的旁批,可以告诉学生这是其他同学做出的预测,让学生讨论这位同学是根据什么做出预测的一般而言,针对题目的预测,依据的是自己的生活经验和阅读经验.表达运用学会表达是语言学习的重要内容针对三年级学生的特点,引导学生了解规范的表达极其重要理解课文时,请学生根据已发生的故事,结合故事的过程与结局,对下面的故事情节进行预测,真正让学生的学习从“学过”“走向”“学会”学刖.复习
(1)复习课文和生字(2复习词语,了解词语的意思
(3)观察文中的插图,看懂老屋的神情.多媒体课件第2课时课时目标.结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样
一、复习回顾,激发兴趣.出示课文词语,开火车朗读齐读.引导学生回忆故事的大概内容.出示老屋图片,引导学生观察评价指名说话这是一个的老屋这是一个的老屋这是一个的老屋.同学们说得真好,图中的老屋看上去那么老,那么旧,那么慈祥一一想倒下去,却总也倒不了,这到底是为什么呢在它身上发生了怎样的故事呢今天我们带着问题来学习课文,寻找答案板书课题总也倒不了的老屋设计意图复习巩固是为了唤醒学生的记忆,帮助学生回顾课文主要内容,同时遵循课堂教学从整体入手的原则,将学生带入课文情境
二、听讲故事,学习预测
(一)听讲第1〜5自然段,学习根据插图预测.教师绘声绘色地讲课文第1〜3自然段,引导学生思考你们第一次读的时候,觉得老屋会不会答应小猫的请求?学生自由发言对于“会”与“不会”的言论,教师相机指导,可让学生说出“会”或“不会”的原因,推测的依据是什么.课件出示插图学生观察,注意老屋的神情你认为这是一个怎样的老屋?它会答应吗(老屋是慈祥的、和遍的,老屋会答应)所以说文中的插图可以帮助我们进行猜想,这也是阅读童话故事的好办法.同桌互读文章的第1〜5自然段思考应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话?讨论:老屋、小猫的话分别应该怎样读?(老屋和气,温和;小猫请求,真诚地感谢).学生朗读,教师相机指导、评价.学生根据第1〜5自然段的内容讲故事(注意语言的简洁以及语句的连贯性)(-)听讲第6〜9自然段,学习联系生活预测.教师绘声绘色地讲课文第6〜7自然段,引发猜想,第一次读到这儿的时候,你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求为什么?预设:会答应,因为插图中告诉我们老屋很慈祥,十分乐于助人,所以会答应预设不会答应,因为这是第二次了,而且要站二十一天,老屋可能会觉得不耐烦.围绕学生讲到的第二种情况引导学生联系生活想想比如,你在写作业时,同学过来问你借铅笔你会怎么办过了一会儿,他又来借橡皮,你会怎么想?又过了一会儿,他又来问你借尺子,你又会怎么想?(•次又•次地被别人打扰,大部分人可能会感到不耐烦,这样猜想也很有道理).师小结:读童话故事时,可以借助插图预测后面的故事情节也可以联系自己的生活实际预测.通过后面的故事情节,我们得知老屋最终答应了老母鸡的请求这个结果和一部分同学的预测是不相同的这时你是怎么想的?(老屋很了不起,一次次地帮助他人这个故事很有趣,接下来会不会有更好玩的事情?).请同学分角色朗读故事的第6〜9自然段.学生根据第6〜9自然段的内容讲故事
(三)听讲第10〜12自然段,学习联系上下文预测.教师绘声绘色地讲课文第10自然段,引发猜想:听到这儿,你产生了什么想法为什么会产生这样的想法?(一定又有谁来请老屋帮忙了,因为上面的故事中,老屋两次说了“再见!好了,我到了倒下的时候了”,就一定会有第三次).师是的,同学们猜得很对,蜘蛛也来请老屋帮忙了我们在预测故事时,还要学会联系上下文那就请同学们用这个方法预测小蜘蛛来请老屋帮忙,老屋会答应吗?为什么?预设:老屋会答应因为老屋答应了小猫,多站了一天,答应了老母鸡,多站了二十一天,它乐于助人,一定还会答应帮助别的小动物的预设老屋可能不答应,因为它不仅厌烦了,而且实在太累了.故事的实际情况是怎样的请同学朗读第12自然段.请同学们根据第10〜12自然段的内容讲故事
(四)听讲第13〜17自然段,明白道理.教师绘声绘色地讲课文第13自然段,同学们猜一猜老屋会倒吗?为什么?预设会倒,老屋实在是太累了预设不会倒,或许小蜘蛛的故事讲完,又有其他小动物来请老屋帮忙的.是的,老屋可能不会倒了,因为老屋太善良了,不忍拒绝其他小动物的请求.思考你们喜欢老屋吗?为什么?你觉得老屋幸福吗?为什么?(帮助他人,快乐自己;赠人玫瑰,手留余香)设计意图抓住学生爱听故事的心理特点,教师绘声绘色地讲故事,在关键处戛然而止,鼓励学生预测,激发学生阅读的兴趣在学生交流的基础上点拨引导,逐步掌握预测的方法看插图、联系生活或上下文、抓住关键词充分给学生预测的自由,在不断产生预测冲突的过程中引发思考与期待,使学生自始至终沉醉于故事阅读的愉快情境中
三、拓展练习.同学们读了很多的童话故事,请选择一篇童话故事讲给同桌听.对这个童话故事后面可能发生的事情进行预测,把预测的内容讲给爸爸妈妈听(要求预测要大胆想象,更要联系上下文)设计意图一节课教学的结束应该是一个新的起点让学生把故事讲给父母听,既锻炼了学生初步的口语表达能力,又达到了阅读分享的效果板书设计老母呜.J小蜘蛛麻件._1乐在区I手留今生稗安机网抓虫一——教学反思成功之处:学会预测故事的方法师生互动,通过读旁批,学会预测故事的方法文章的题目、插图、文章的内容,都可以帮助我们预测另外,还可以根据生活经验、生活常识和自身知识的积累预测故事下一个情节的内容不足之处对教材的分析还应更加深入,这样才能使教学设计合理有效,只有对文本反复钻研,才能体会文本的精华,从而产生属于自己的东西教学建议备课时要深刻领会大纲要领,结合课本,联系学生,对课程深入分析,备好课程。