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文本内容:
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计合江镇中心小学校赵福莲
一、学习目标
1、细读课文5—12自然段,感悟卖火柴的小女孩的悲惨命运
2、通过有感情地朗读课文,让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法,激起学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情,学会关心他人的品质
3、引导学生拓展思维,培养创新能力
二、重点、难点
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的各种幻象中体会她的悲惨生活和对她的同情,同时学会关心他人的品质
2、让学生理解作者采用现实与幻象对比的手法,并从最后三个自然段中含义深刻的句子中体会作者的思想感情预习案(自主学习)读课文完成练习,相信你是最棒的!
1、这篇课文写了的一件事o
2、我还知道安徒生的作品有、、等
3、课文按照事情的发展顺序分为三部分,小标题分别是、、表达了作者
4、请从课文中找出描写小女孩现实生活悲惨的句子比如“冷”天气的冷用“”人情的冷用“”探究案(合作、交流、展示)
一、读课文合作学习第二部分,相信你们是最棒的!
1、小女孩儿次擦燃火柴?每次擦燃火柴幻想到了什么?为什么?填写表格
2、先自主完成,再组内交流(师巡视指导)
3、她敢从成把的火柴里抽出一根吗?为什么终于抽出了一根?(师指导学习小女孩第一次擦燃火柴的部分)
4、全班交流展示小女孩后四次擦燃火柴的部分(师相机点拨)
二、学习第三部分
1、理解含义深刻的句子
①“奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷没有饥饿,也没有痛苦的地方去了这是真的吗?为什么?这句话是什么意思?
②“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”这句话有几个“幸福”?你是怎样理解的?
三、释疑学了这篇课文,你还有什么问题?
四、拓展延伸如果这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间,你想对她说些什么?你想怎样帮助她?请写一写说一说板书设计
14、卖火柴的小女孩卖火柴擦火柴幻景(美好)现实(残酷)火柴灭第几次现实幻象渴望现实写作方法与文章主旨—•作者写前三次幻想时,都是由现实一—这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的突出了小女孩~*二O四五。