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文本内容:
秋天的雨第二课时教学目标
1、认识“钥、匙”等10个生字,会写“盒、颜”等13个字,会写“清凉、留意”等14个词语
2、能有感情地朗读课文,背诵第二自然段
3.读懂课文内容,知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己感兴趣的部分,
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”词语的意思能发挥想象,仿照例句写句子教学重点
1、知道课文从哪些方面写了秋天的雨,能说出自己感兴趣的部分
2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件课时安排第2课时
一、复习朗读词语
二、整体感知,把握主要内容
三、学习第二自然段,理解“五彩缤纷”的意思,感受秋天缤纷色彩.提出学习任务自由默读第二自然段,找出第2段表示颜色的词语及景物,圈画出来,再填写表格练习1O1学生默读,圈画、填写表格练习1练习1:找出第2段表示颜色的词语及景物,填一填2投影交流展示,启发课文写了这么多颜色,哪个词语把这些颜色概括起来了?五彩缤纷3如何理解五彩缤纷”的意思,联系上下文,结合圈画的词语可;也可以通过近义词“五颜六色”对其加以理解板书联系上下文近义词4小结秋天的雨把这么多颜色带给大自然,难怪作者说“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”.想象画面,朗读句子你喜欢这一自然段中的哪些句子?说说喜欢的原因,再有感情地朗读1预设1它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪——指导比喻形象拟人让银杏叶动起来、活起来了“扇哪扇哪”读得慢-些预设2把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽指导:才巴枫叶想象成邮票,特别形象“飘哇飘哇”应读得稍慢一些2想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写完成练习2练习2想象一下,秋天的雨还会把颜色分给谁呢?照样子写一写它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热它把给了像O3预设3橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!指导动态化的描写,这句话可以读得轻快活泼-一些预设4美丽的菊花在秋雨里频频点头做动作理解“频频点头”的意思,是指菊花在秋风秋雨中摇曳,写出了菊花美丽的姿态指导这句话想象着动态画面,读得轻快些板书联系生活实际
3、古诗对比读出秋雨带给大自然的勃勃生机刘禹锡自古逢秋悲寂寥叶绍翁萧萧梧叶送寒声——萧瑟,寂寥苏轼一年好景君须记,最是橙黄橘绿时——板书生机勃勃
4、根据提示,试着背诵第二自然段
三、学习第三自然段,秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢?
1、学习任务自由朗读第3自然段,思考这一自然段写了哪些景物?圈出来
2.学生交流圈画的内容
3、想象秋天的雨里还藏着哪些香味?
4、结合语境理解“勾住”的意思
5、对比读句子,你发现了什么?发现1:叠词更说明秋天的雨中藏着的香味很多,表现出秋天丰收的景象板书丰收景象发现2:用上这些词语,读起来更加富有节奏感
6、让我们美美地、有节奏的朗读这个自然段,感受一下秋天丰收的景象
四、自主学习第四自然段,想象动植物过冬的场景,有感情地朗读
1、提出学习任务1男女生配合读第4自然段,想想秋天吹起小喇叭要告诉大家什么?2第4自然段中提到了哪些动植物?它们在做什么?用“”勾面出来3说一说自己最喜欢哪处描写,为什么?
2.同桌互相交流1秋天吹起小喇叭要告诉大家什么?板书准备过冬2圈画的内容提到了哪些动植物?它们在做什么?3说一说自己最喜欢哪些句子的描写?为什么?
3、引导学生齐读第四自然段这是一个非常有趣的画面,作者把动植物当作人来写,它们找粮食穿衣裳,就像生活的场景,让我们看到了一个活跃、忙碌的秋天试着读出它们的可爱
五、齐读课文第5自然段,想想这段话主要写了什么?板书丰收、欢乐的歌你体会到了作者怎样的思想感情?板书喜爱、赞美
六、积累拓展描写秋天的词语、句子、诗句板书设计秋天的雨总起打开秋天的大门r缤纷的颜色生机勃勃分述\好闻的味道丰收景象|吹起小喇叭准备过冬总结丰收、欢乐的歌。