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文本内容:
5铺满金色巴掌的水泥道【教学目标】.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语.正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望【教学重点】通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐增强观察自然、了解自然的意识【教学难点】.学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯【教学课时】2课时第一课时【课时目标】L会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字正确读写“排列、规则”等词语.读课文,初步了解课文内容【教具准备】多媒体课件【教学过程】组成的词语,理解词义.检查字词1出示生字指名领读,正音“则”是平舌音,“迟”是翘舌音“紧、院、舌L”是前鼻音,“晶”是后鼻音2出示新词wdyinlingzengzongxue水洼印着凌乱增添棕红色雨靴自由读,指名读,相机正音“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌”是后鼻音.自由练读开火车读.去掉拼音谁能读好它们,试试看指名读齐读.下面加点的词语,你是用什么方法理解的?交流一下1啊!多么明朗的天空2每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上「3它们排列得并不规则,甚至有些凌乱预设我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思,因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”预设“熨帖”就是紧贴的意思我是通过查字典查到的预设“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思,我是通过上文的“它们排列得并不整齐”
三、初读课文,了解内容.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容.给课文分段,理清层次全文共十一个自然段,可分三环第一段(第1自然段)一夜秋风,一夜秋雨「第二段(第2至9自然段)“我”在上学路上看到的情景一一铺满金色巴掌的水泥适厂第三段(第10至11自然段)门前的水泥道真芙丽厂.熟读课文四.识记生字,写字指导.出示生字田字格课件|铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
(1)形声字构字规律识字铺、泥、院、歹h棕、迟如“铺”,“车”是形旁表义,表示这个字和金属有关,“甫”是声旁,表音[
(2)用熟字加偏旁的方法识记
一、出示图片,导入新课.出示图片法国梧桐树同学们,见过这种植物吗?对,它就是法国梧桐树.交流收集到的资料【设计意图从形象直观的图画入手,符合儿童的认识规律通过图片介绍,通过课题质疑提高同学们的阅读期待,预热课堂】法国梧桐树,大乔木,高可达20-30%树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落幼枝、幼叶密生褐色星状毛叶掌状,花黄绿色多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,呈刺毛状,果柄长而下垂花期4-5月;果9-10月成瓯它适应性强,又耐修剪整形,对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,广泛应用于城市绿化,是世界著名的优良庭荫树和行道树
3.谈话导题这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系,板书课题铺满金色巴掌的水泥道1质疑读了课题,你有什么疑问?疏疑巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?2联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话预设秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下
二、学习生字、认读新词
1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字punijingjinyuanyinpailieguizeluanzongchi铺泥晶紧院印排列规贝舌L棕迟排才+非规见+夫则贝+IJ3组词巩固如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”.怎样才能把这个字写好?1引导学生观察生字田字格课件,弄清生字每个笔画在田字格中的位置并交流“铺、泥、院、排”左右结构,左窄右宽;“印列规则”左右结构,左窄右宽“迟”半包围结构,“尺”的最后一捺变成点师重点指导“规、印、泥”“规”左右结构左边的“夫”的捺变成了点右边是“见”,不是“贝”注意笔画的穿插和避让“印”左右结构,第二笔是竖提,右边是单耳旁,不是双耳“泥”左右结构,第七笔是撇,最后一笔是竖弯钩.学生在《习字册》上描红、仿影、临写教师巡视指导五.反馈检查,比赛认读.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方生与文本的对话】【设计意图本课在教学生字时,相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字,并提供平台让孩子当小老师,提高了课堂学习效率】或是不太好的地方。