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文本内容:
古诗两首纳溪区河东小学王莉教学目标.认识8个字,会写6个字朗读并背诵古诗.了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,体会诗人的思想感情教学重点难点教学重点认识8个字,会写6个字,掌握会写字的音、形、义教学难点能正确、端正地书写6个字教学用具标签教学过程《夜宿山寺》
一、导课同学们,李白曾望月抒怀,留下了《静夜思》这首千古佳作,他也曾在另一个群星璀璨的夜晚,写下了使人惊叹的诗行,那就是《夜宿山寺处今天,我们就来学习这首诗(板书课题)
二、新授
(一)初读古诗.设计问题“夜宿山寺”是什么意思?(此处为空白点,让学生自己理解).教师播放多媒体画面,创设情境,让学生欣赏感悟,请学生谈谈看了此画面后有什么感受(留空白,让学生畅所欲言教师点拨强调一点山上寺院里的楼很高).请学生打开书,自由读古诗,体会诗人作诗时的感受(本环节意在使学生整体把握古诗内容)
(二)理解诗句L学生研究、合作、体验
(1)让学生边读古诗边试着理解诗句的意思,遇到难以理解的词语、诗句,查字典解决
(2)让学生小组内交流
(3)各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思
2.小组汇报
(1)通过小组学习,知道哪句诗的意思了?(指名说)
(2)在小组学习的过程中,你还有不懂的地方吗?(请学生质疑,请会的同学帮助解答,老师加以引导)
(3)请四个同学每人说一句诗的意思
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼(高)⑸你从哪些句子看出楼很高,请你读给同学们听一听想象一下当时的情景体会作者当时的心情
(三)诵读欣赏,品读古诗L通过学习,我们对这首诗有了更深的了解,你能加上动作、语气自己读读这首诗吗?注意要读出你自己的感受(学生采取个人诵读,合作诵读,分组诵读,加动作诵读等形式练习诵读古诗)
2.教师配乐范读,然后引导学生配乐朗读,进一步体会这首诗所描绘的意境,想象这首诗所描绘的画面(尊重学生,以学生评析为主,教师适当点拨、指导)
三、练习
1.齐读古诗,加强记忆在朗读的基础上,教师播放音乐,全体学生起立,根据诗意加上动作背诵古诗2利用课外资料,请同学们把已经查找好的李白的其他诗,读给大家听听
四、总结诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,给人以丰富的联想山上的这座楼好像有一百尺高,站在楼山就可以用手摘下月亮和星星我不敢在这儿大声说话,恐怕惊动了天上的仙人,全诗语言朴素自然,却十分生动形象这里,诗人发挥大胆想象,渲染山寺之奇高,从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前
五、作业回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听也可以把这首诗画成一幅画
六、板书夜宿〃山寺[唐]李白危楼〃高/百尺,手可〃摘/星辰不敢〃高声/语,恐惊〃天上/人《敕勒歌》教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌〉〉
2、理解诗句的意思,并能展开想象,体会诗的意境,体会作者的思想感情教学重点有感情地朗读朗读这首诗,感受诗中所描绘的景色教学难点学习文章用动静结合来体现草原美的写法,理解草原人对家乡的深厚情感教具准备多媒体课件教学方法引导发现法,小组合作法教学过程
一、新课导入
1、导语由歌曲《美丽的草原是我家》引入新课(一首优美的歌曲仿佛把我们带入北方美丽的大草原,仿佛让我们看到蓝蓝的天,青青的草,洁白的云,成群的牛羊在古代同样有一首歌,它写尽了北方草原的富饶壮丽,写尽了草原人对家乡的热爱,今天就让我们一起走进《敕勒歌》)
2、板书
二、朗读课文导语诗歌重在朗读和品味,有的同学已迫不及待,下面同淡们的自由朗读,扫清诗中的文字障碍
1、学生自由读
2、字词检测
3、学生再读
4、找两名学生读每名学生读完之后,由学生点评,说出好在哪里,不好在哪里,并由点评的学生再读
5、指导朗读朗读时应注意什么?要注意节奏(划出节奏)、重读的字(找出重读的字)以及音调的高低起伏(最后一句的读法)
6、师范读
7、生再读
8、男女生PK
9、师生齐读(过渡语读这么多遍,你感受如何?很美,就像歌曲一样,在古代它就是一首歌)
三、背景介绍《敕勒歌》是我国在南北朝时流传在敕勒族的民歌,主要反映北方人的尚武精神、人民疾苦、风光景色等,收录在《乐府诗集》中乐府,是汉代设立的一个音乐机构,它的任务是制礼作乐、搜集歌辞和训练乐员所搜集的配乐的诗歌,就叫乐府诗,有的出于文人之手,有的是民歌
四、整体感知读了这么多遍,相信同学们各有所获,下面根据诗歌的内容思考
1、《敕勒歌》都写了等景物,这些景物构成了一幅的图画,抒发了敕勒人的感情
2、想象《敕勒歌》所描绘的画面,并用自己的话把这幅画面描绘下来
五、语言赏析过渡语诗歌虽短,描绘的画面却如此丰富,情感如此真挚,可见这首诗歌的艺术魅力,下面请同学们从文中找出具体喜欢的句子,并说明喜欢的理由赏析方法从语言特点、修辞手法、句子包含的意境、句式等方面分析
1、天似穹庐,笼盖四野赏析此句运用比喻,写出了草原的天高地阔、一望无际、浩瀚无边的特点,表达了敕勒人对家乡的热爱
2、天苍苍,野茫茫此句运用叠字,“苍苍”“茫茫”把草原的辽阔无边、人烟稀少的特点形象的表现出来给人一种旷远迷茫的感觉
3、风吹草低见牛羊此句写出了草原的牧草丰茂、牛羊成群的特点,看到这样的景色,人们不免生出一种喜悦感、生机感、悠闲自得感过渡我还有一个问题,“诗中为何选择穹庐?诗中见到人了吗?为什么不写人?”介绍敕勒族敕勒族是北方一个少数民族,以游牧为主南北朝时期居住在朔州(今山西省北部与内蒙古自治区南部)一带这个民族在北方辽阔的草原上,过着逐水草而居的游牧生活,住随时可以搬动的“穹庐”(今俗称“蒙古包”)答案用此比喻,更能表现出草原人对家园的热爱;其次,草原特点的反映,草原辽阔极目远眺,天地混一,目之所及的天地相接处,天空好像垂下来,抬头所见的顶部天空又变得隆起,天空显得高又亲近,充满着对草原的赞美诗中不写人而强调渲染天地苍茫一片,正是为了突出大草原辽阔无边、浩瀚自然的特点
六、写作特色
1、句子短小,语言简练
2、运用比喻的修辞,亲切自然
3、动静结合,由远及近.
4、寓情寓景,借景抒情
5、画面开阔,色彩鲜明
七、课堂练习工、这首诗歌选自,是时期的一首民歌
2、文章描写景物的特点非常鲜明,请根据课文内容在每种景物前面加一个恰当的形容词天空草原牛羊
八、拓展提升导语谁不热爱自己的家园,用你的眼睛发现家乡的美,激起你对故乡的热爱和赞美之情欣赏家乡的优美风景
九、布置作业选取家乡的一两处景点,写一篇赞美家乡的文章
十、板书设计敕勒歌苍苍茫茫静(辽阔无边)草低见牛羊动(茂盛肥壮)。