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文本内容:
教学设计课题
1.草原教学目标(三维目标)知识与能力.正确读写9个生字,理解绿毯、洎染、勾勒”等词语.正确朗读课文,理清文章结构过程与方法自主学习、小组合作情感态度价值观通过理解蒙汉人民的深情厚谊,激发学生对草原的热爱之情教学重点深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊教学难点体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法教学准备多媒体课件教学时间2教学过程第1课时师生活动环节一学情诊断
(一)创设情境,激趣导入(激学).朗读《敕勒歌》,感受大草原的美!.四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所见所感今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进草原,感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情环节一自主学习
(二)布置任务,自主学习(自学).学生自读课文,要求
(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍,并联系上下文理解.理清课文的叙述顺序,用小标题的形式概括每段内容
(三)合作学习,展示交流(展学).学生展示学习效果,相机指导【出示课件】
(1)翠色欲流欲流,快要流出来形容绿色浓润得像要流淌下来似的
(2)渲染国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂染画面,使它分出层次,以加强艺术效果比喻夸大地形容.生交流每个自然段的小标题,概括文章的主要内容.
(四)针对问题,展开讨论(议学)哪些地方给你留下了深刻的印象?
(五)引导延伸,讲解释疑(导学、讲学)老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢?请同学们仔细阅读文章第一自然段,想想草原的景色到底美在哪里,你是从哪些语句中感受到的画出有关句子,并想一想这些语句带给你怎样的感受环节二自主发展
(六)总结延伸,随课微写(用学).抄写课文中优美的句子仿照写一句话环节四整理评价
(七)归纳整理,师生互评(整学)这一节课,我们学习了生字词,并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景,我想大多数同学可能都有一种冲动,就是想马上到大草原去看一看,去呼吸清新的空气,去仰望蔚蓝的天空让我们把这一切记在脑海中吧教学过程第2课时师生活动环节一学情诊断
(一)创设情境,激趣导入(激学)上节课我们学习了课文的第一自然段,领略了大草原的美丽风光这节课,我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包,去感受一下蒙古族人民的热情与友好环节一自主学习(-)布置任务,自主学习(自学)自由读课文2-5自然段,思考如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?从文中哪些句子看出
(三)合作学习,展示交流(展学)用说话结构来交流我觉得草原人民我从文中的(读出句子)看出,从中我体会到
(四)针对问题,展开讨论(议学)请同学们试试看,在这些词语的前面加上一些用情〃字组成的词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?我们按照老舍先生访问草原的顺序,来•步•步地感受草原人的深情?
(六)引导延伸,讲解释疑(导学、讲学)夕阳西下,宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,就要分别了耳边,悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里,喷香的奶茶、鲜美的羊肉,回味无穷;脑海中,那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然历历在目手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散......那可真是一依依不舍,难舍难分环节三自主发展
(六)总结延伸,随课微写(用学)仿照课文第一自然段,写一处景色,抒发情感环节四整理评价
(七)归纳整理,师生互评(整学)课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动板书设计
1.草原草原风光f远道迎客f热情待客f夕阳话别“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”教学反思。