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文本内容:
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样教学围绕中心意思来写的目标
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义
3.有感情地朗读课文教具准备课件教学设计设计意图
一、欣赏图片，激趣导入导入（）分钟.出示【课件2】秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们继续学习“夏天里的成长”新课教学（）分钟
二、通读全文，找中心句师本单元的训练重点是？（体会文章是怎样围绕中心意思来写的）.请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画【课件31课文所表达的中心意思是什么？找出这个表达中心意思的句子；作者围绕着这个中心意思具体写了哪些事物在夏天里成长？.老师发现大家学习得非常认真，汇报交流刚才的第一个问题；出示【课件4】夏天是万物迅速生长的季节齐读并板书.这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段全文都是围绕这句话写的那么，作者围绕着这个中心意思在文章的
2、
3、4段具体写了哪些事物在夏天里成长呢？（边汇报边板书）
三、抓住中心，深入学习
（一）品读第二段用笔在文中画一画这段主要写了哪几样生物，它们是怎样长的？然后小组里交流一下此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引学生，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力教师指导学习第二自然段.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？.大屏幕出示【课件5】“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）.因此，在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快（插入4同学分读，再全班合读）.这一自然段写到了哪些动植物来体现“生物在夏天里飞快生长的”？指导学生边读边圈瓜藤，竹子高粱，鲜花，苔辞草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？（指导学生在书上圈画做笔记瓜藤竹林高粱苞蕾苔群有生命）.视频感受瓜藤、竹子、蒲公英那种飞快地长（抓住“时间一天和长多少几寸”这种方式来表达；抓住”昨天今天明天”来说句子）.想一想夏天还有哪些事物生长迅速，仿照课文中的句子说一说（辣椒茄子黄瓜番茄西瓜丝瓜）
（二）品读第三段植物动物这些有生命的实物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物也在夏天里成长，让我们一起走进课文的第三段.根据学生回答指导做笔记圈出来山地河铁轨马路教师（连续出示11-15课件）无生命.你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来如因为草长树木长，所以山是一天天变丰满（解释物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来）
3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的先说给同桌听）操场、教室门
（三）同学们看，有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听
（四）（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？.（指生答）身体的成长、年龄的增长小学一一中学中学一一大学或快或慢（总是要长）.理解谚语大屏幕出示【课件
16、17】谚语指生读，解释“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”
1.师小结这两条谚语说的是？
2.书上读并勾画农作物……长说说你是怎么理解的？
（1）生说热天长
（2）【课件181理解后小结出示【课件19】（板书珍惜时间抓住机会）
（3）齐读第四段，再一次体会一下人要成长的道理
四、回顾课文，拓展延伸围绕板书，抓住围绕中心来写、围绕中心选择材料等
五、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗“少壮不努力，老大徒伤悲”【课件
20、课件21】夏天里的成长「瓜藤竹林高粱苞蕾苔葬夏天是万物迅速生Y长的季节山地河、＜铁轨马路，有生命＞珍惜时间抓住机会无生命J。
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