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文本内容:
《桥》的教学设计教学目标.有感情地朗读课文,在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.理解文章题目“桥”所蕴含的生科含义,窄窄的木桥,“生命桥”,“党群桥”.积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点教学重点抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点教学难点理解题目所蕴含的深意教学过程第二课时
一、有感情地朗读第一段
二、感悟老支书的崇高精神.洪水如猛兽般袭来,死亡正一步步逼近,北面那座窄窄的木桥就是全村一百多号人的生命桥当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时,有一位老汉早已站在了木桥前请同学们自由读第
二、三大段,想想老汉是个怎样的人?你是从哪儿感受到的?.学生自学课文,教师巡视指导.交流汇报
(1)他不说话,盯着乱哄哄的人们他像一座山A.从这句话中,你读懂了什么?B.不说话的老汉会想些什么?C.朗读
(2)老汉沙哑地喊话“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”(说话简短有力,以严格的先人后己的党纪控制了局面,组织大家有序地撤离短短的一句话里,连用三个感叹号,足以看出老汉话语的威严)
(3)老汉冷冷地说“可以TUI党,到我这里报名”(对于想抢先逃离危险的党员,老人是冷冷的态度这样才能更好地维持秩序冷冷的是老汉的话,不会冷却的是一颗为人民群众的心)
(4)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道“你还算是个党员吗?快排到后面去!”老汉凶得像只豹子A.抓住“冲”、“揪”、“凶得像只豹子”体会老汉对不服从命令者的态度B.指导表情朗读,读出老汉的凶C.可是老汉揪出来的人是谁?把儿子揪出来排到后面,就意味着他死的危险更大他不爱自己的儿子吗?从哪里看出来?(老汉吼道“少废话,快走”他用力地把小伙子推上木桥突然,那木桥轰地一声塌了小伙子被洪水吞没了老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他
①抓住“吼”、少废话,快走”、“用力推”、“似乎要喊什么”等词来理解老汉爱儿子
②“老汉似乎要喊什么,如果他还来得及喊,他会喊什么?)D.既然老汉这么爱自己的儿子,为什么要把他从队伍中拉出来呢?E.有表情朗读,读出敬佩(个别读、分角色读、评读等)
4.有感情地朗读第
二、三段
三、学习结尾,抒发情感五天以后,洪水退了,一个老太太,被人搀扶着,来到这里祭奠她来祭奠两个人,她丈夫和她的儿子.师配乐朗诵,再学生朗读.文章为什么要在最后才交待两人的关系呢?.想像说话祭奠时,老太太会在坟前说些什么呢?那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢?.写话抒情此时此刻,假如你就在老支书的坟前,你又想怎么赞颂这位老共产党员呢?大家想一想,把它写下来,最好用上“桥”这个字.交流
四、理解题意,总结全文
1.文章以“桥”为题,有什么深刻的含义呢?2总结在灾难面前,一座窄窄的木桥引渡人们走过危险,走向安全后来,这一座木桥倒塌了,可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中树起来,那就是一一老支书,全村人都拥戴的老支书,在人民群众生死攸关的危难关头无私无畏、不徇私情、英勇献身老共产党员!让我们满怀深情地读课题一一《桥》
五、体味语言,感情朗读.这篇课文是根据谈歌的小小说改编的,全文只有五百来字,却被评选为优秀短篇小说,它好在哪儿?.有感情地朗读全文
六、布置作业.有感情地朗读全文.可以上网查阅更多“感动中国”的人物故事板书设计桥老支书窄窄的木桥前像一座山开始发抖冲上去揪出儿子痛苦呻吟用力推儿子上桥轰地塌了被洪水吞没了(不朽的生命桥)。