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文本内容:
15.搭船的鸟第二课时三年级林英【教学目标】.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感【教学重点】认识翠鸟,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情【教学难点】体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与大自然的和谐美好【教具准备】课件【教学过程】
一、检查朗读,复习引入L复习巩固生字.指名分自然段合作读课文.师生评价,导入新课
二、再读课文,深入品味.谈话导入上节课大家生字掌握得真好!这节课我们来学习这篇课文的主要内容哪位同学能说一说“搭”是什么意思?“搭船”又是什么意思?.小组同学互相交流,探究学习现在自己再自由地读一读课文,边读边想,边读边画,标出自己印象最深刻的地方,记下自己弄不懂的问题.全班交流,教师小结
(1)这是一只什么样的小鸟?(美丽)从哪些句子看出?(想象交流)(板书美丽)(课件出示)我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着二丞|蓝色,比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴]用画出表示颜色的词语(彩色、翠绿、蓝色、红色)(板书毛色彩色、翠绿、蓝色、红色)抓住翠鸟的什么去写?(外形)分别从哪些方面?(羽毛、翅膀、长嘴)(板书羽毛、翅膀、长嘴)指导朗读,读出对翠鸟的喜爱之情(课件出示)翠鸟图片
(2)如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第三自然段的问句学生自由交流,教师小结(课件出示)它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?过渡啊,这么多的问题,需要我们解决呢你知道翠鸟到底要干什么吗?
(3)根据学生回答出示(课件出示)我正想着,它冲进水里,不见了可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼它站询头,一口把小鱼吞了下去|指导朗读,说说从加点的字都是表示什么的词?(加点的字,都是表示动作的词语)这是描写翠鸟什么动作的词语(捉鱼动作的词语)(板书冲飞衔站吞)从这些动词,你体会到什么?(翠鸟动作敏捷)从哪些词语看出来?(板书:动作敏捷)(从“一下子、没一会儿、一口”)(课件出示)翠鸟捕鱼时的图片鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文
(4)(课件出示)|母亲告诉我,这是一只翠鸟哦,这只翠鸟搭了我们的船,在福鱼吃呢这段话告诉我们什么?(通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟二)指导朗读第五自然段.指导学生朗读全文(课件配乐)
三、总结运用,拓展延伸.作者描写翠鸟,主要抓住什么特点来观察和描写的?(外形和动作描写).仔细观察自己熟悉的小动物,抓住外形和动作描写一写.课下查查资料,进一步了解翠鸟.把你认为最美的语句抄在小本子上
四、板书
15.搭船的鸟外形羽毛、翅膀、长嘴(美丽)颜色翠绿、蓝色、红色捕鱼冲飞衔站吞(动作敏捷)
五、作业观察并说说你身边小动物的外形和生活习性。