还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
6秋天的雨教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段
2、能很好的运用有感情朗读的方式来表现出对秋雨的喜爱教学重难点
1、正确、流利有感情地读好课文使学生通过课文生动的词句描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美
2、引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点情感态度与价值体会作者对秋雨、对大自然的喜爱之情与赞美之情教学过程
一、复习巩固
1、通过朗读,复习巩固上一节课学习的生字词
二、导入新课
1、联系第一自然段,问题导入秋天的雨是一把什么?(钥匙)钥匙把什么打开了?(把秋天的大门打开了)
2、有感情的朗读第一自然段
3、作者是从那三个方面写了秋天的雨(三个方面秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨,藏着非常好闻的气味;秋天的雨,吹起了金色的小喇叭)
三、分段解析
1、讲解重点段落第二自然段A、将秋天的雨给大自然带来哪些颜色,圈画出来先运用联系下文的方法解释词语“五彩缤纷”,再引导出另外两种理解词语意思的方法(看图片、找近义词)B、简要解析每一句话,指导朗读例它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热(作者把叶子比喻成•把把小扇子,非常形象,指导读出“扇哪扇哪”的舒服自在的动感)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽(把枫叶比喻成邮票,特别形象,写出了树叶缓缓飘落的场景,指导读出“飘哇飘哇”缓慢的感情)金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋(把“田野”想象成“海洋”,非常合理,写出了田野的美丽与辽阔)橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!(“你挤我碰”运用了拟人的修辞手法,对秋天的果实进行了动态化的描写,朗读的时候可以读得轻快活泼一些,读出水果们“你挤我碰”丰收的喜悦之情)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头(“频频点头”用了拟人的修辞手法,是指菊花在秋风秋雨中摇曳,写出了菊花美丽姿态,朗读时可以读得轻快一些)C、通过填空的方式来试着背诵第二自然段D、课堂小练笔想一想,秋天还会把颜色分给谁呢?根据给出的图片,参照课文当中的句子进行仿写
3、讲解第三自然段A、秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢?读第三自然段,圈画出描写哪些事物的气味(梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味)提醒学生勾画B、理解“勾住”一词,根据课文语境理解这一词的意思C、有感情的朗读段落,读H1水果丰收的喜悦和香甜水果在面前被吸引的感觉
4、讲解第四自然段A、秋天的雨还会吹起小喇叭,那么它在告诉我们什么呢?有哪些小动物和植物呢?圈画出来B、有感情的朗读,读出动植物们的活泼、生动
5、讲解第五自然段总结概括最后一段,指导学生带着喜悦赞美的感情的朗读。